白鹭教学设计(详细 版).pdfVIP

白鹭 学习目标 1. 知识与技能目标： 认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜” 7 个生字，会写“宜、 鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨 、恩、韵” 10 个生字。 2. 能力、方法培养目标： （1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。 （2 ）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意 思。 3. 情感、态度、价值观目标： 凭借具体语言材料， 感受白鹭的美， 激发学生对鸟类、 对大自然的热爱。 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是 一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学难点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是 一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学过程： 第一课时 一、课前导读 1. 出示谜语： 嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。 （打一动 物） 谜底：白鹭 白鹭，体长 50 厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭 沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀 。 揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。 2. 知识链接 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽 地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 1. 自由读课文。 2. 用笔圈出本课需要认识的生字。 3. 想一想：课文可分为几个部分？作者从哪几方面写出了白鹭的美 ? 三、字词揭秘 （一）了解作者 郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、 剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、 学者、社会活动家，致力于世界和平运动。主要作品：诗集《女神》《东风 集》等；历 史剧《屈原》《卓文君》《武则天》等； 回忆录《洪波曲 》；评论集《雄鸡集》等。一 生创作了极多文学作品。 （二）我会认的字 1. 请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。 鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜 2. 老师详解生字，学生学习。 3. 利用 ppt 了解生字的字音、组词 等。 （三）理解词语。 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。 适宜：恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。 镶嵌 : 将一个物 体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌 是指把 小物体卡紧在大物体的空隙里。镶嵌多用于工艺制作术语，也称屏雕。又指工艺方法， 如机械镶嵌法和树脂镶嵌法等。 嗜好 : 特殊的爱好（多指不良的） ；具有浓厚兴趣并积极参加， 具体大多是坏的东西。 恩惠 : 指他人给予的或给予他人的好处。 美中不足 : 指事情已经很美好，但还有需要修改和补足的地方。 铿锵 : 形容乐器声音响亮，节奏分明，形容有节奏而响亮