多边形对角线条数公式.pptxVIP

探索多边形的内角和;知识储备： ;; ;;;;想一想;;1、如图： (1)作多边形所有过顶点A的对角线，并分别用字母表达出来。 (2)求这个多边形的内角和。;;想一想;议一议;典例赏析：; 若正n边形的内角和是144n度，那么n= .; 明年就是2008年，小明想要设计一个奥运会 的会徽，他想要是把它设计成一个内角和是 2008度的多边形该多有意义啊!小明的想法能 实现吗？若能，求出边数，若不能，说明理由。; 思考题： 一个正方形，锯掉一个角后，求剩余的多边形的内角和？;课堂小结;开动脑筋，你一定能行;;谢谢大家;开动脑筋，你一定能行;附一、本课整体设计理念 数学知识来源于生活，同时又服务于生活，离开了生活，数学将是一潭死水。因此，教学时我遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，在数学教学中表现在以下两个方面： 1、教学方法的创新性： 根据初二年级学生的年龄、心理、认知规律等特点，为了吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，本节课我设计了丰富多彩的活动，和生动形象的课件，寓教于乐。如本节课的应用方面，我设计了“数眼看世界”内容：设计一个内角和为2008度的正多边形，极大的调动了学生参与的积极性。从生活常识入手，设置思考题，让学生深刻理解数学与生活的密切关系， 2、学习方法的灵活性：本着以学生为本的原则，我把本节课学生的学法定格为：创设情境、设置问题、动手实践、自主探索、合作交流、拓展应用等多种形式。让 3 为了让学生清楚本节内容，的设计了随堂讲义，使学生对本节课了然于胸。;附二:本节课主要特色 ; 本课虽然只是普通的ＰＰＴ格式，但易于操作，直观形象，只设计了几个超连接，几个按纽，使用方便，同时体现了以下两个教学亮点: 1 课前引入部分创设问题情景，让学生在生活的 原形中生成数学问题。从而带着问题去探究新知， 体会数学的应用价值。 2 数学知识与信息技术的充分整合，使原本静止的教材具有了生命的活力。实现了化静为动、 由近及远、不受时间和空间的限制的特殊效果， 为学生创造了有利的学习素材。 在随堂检测部分，增加了课堂容量的弹??，利用超链接，可由实际情况确定是否讲解随堂检测内容。 4 为了让学生能对本节课加深理解，特别准备了学生用的随堂讲义，让学生清楚本节课的关键内容。