游戏教学在儿教育中的作用与实施.docx.pdfVIP

摘要针对幼儿的身心、智力现状与性格特点，采取更加合理的教 育教学方法对其开展教学，如，游戏教学。 对幼儿科学实施游戏教学，能有效提升幼儿教育教学工作的质量， 促进幼儿成长与发展。 关键词游戏教学;幼儿教育;概念;作用;实施方法游戏教学是一 种非常开放的教学方法，严格来讲它在各个年龄段的教学中都可以得 到应用，但从受教育者的身心、智力与性格特点来看，它最适宜被应 用于幼儿教育，对幼儿教育与幼儿的成长、发展来说意义重大。 一、游戏教学的概念与含义分析从字面上来讲，游戏教学非常容 易理解，即游戏与教学的结合。 当然，这种简单的概念理解并没有任何的不妥，反而最为直接的 反映出了游戏教学的本质，即游戏与教学的结合。 但如果从科学的教育角度来讲，游戏教学却远不止这么简单。 从游戏与教学的结合方式来讲，它们是有机的，即相互之间存在 内在联系，而不是被强硬的组合在一起，只有游戏与教学实现真正有 机的结合，才能在保证游戏趣味性的基础上，发挥出有效的教学效果。 从游戏教学的目的上来讲，它强调的并不是知识灌输，而是对知 识的自主探究。 它能够通过创造轻松、和谐的教学氛围，使受教育者尤其是幼儿 积极地参与到学习中来，实现在游戏中学习，在学习中游戏，将对游 戏的探究转移到对学习的探究上来，使学习者在潜移默化当中，实现 对知识的探究学习，通过这种方式所学习到的知识，对于受教育者而 言是更加深刻的，因此，教育教学的质量更高。 从游戏教学的特点上来讲，其最大的特点莫过于趣味性，由于教 学被结合进了游戏当中，所以教学过程本身的那种严肃性被降低，转 而取代严肃性的则是游戏的趣味性，这可以让受教育者在学习中感到 非常的放松、自在，没有束缚，对于幼儿这种非常活泼好动、自控能 力差的受教育群体来说非常适用[1]。 二、游戏教学在幼儿教育中的作用1增强幼儿参与学习的积极性。 在前文中已经有所提到，幼儿的身心与智力发展还处在起步阶段， 他们对事物的认识非常不足，自我控制与自我约束能力弱，因此，常 规的学校教育教学方法难以在他们身上起到良好的作用效果，如果教 师以严肃的课堂教学方法对他们实施教学，往往会使他们对教学产生 抵触情绪。 例如，在课堂上不认真听讲、开小差、睡觉甚至是影响同学。 我们知道，幼儿都非常喜欢游戏，这是他们的天性，在游戏教学 下，教学过程被有机地整合进了游戏中，所以幼儿都会非常愿意参与 其中，因为对于他们而言这就是游戏，这样一来他们参与学习的积极 性便会大幅度提升，会更加积极配合教学的开展[2]。 2提高教学效率与教学质量。 幼儿活泼好动、探究欲强、吸收知识的能力强、速度快，游戏教 学正好符合他们活泼好动性格特点，能够进一步刺激他们的探究欲， 将他们吸收知识能力强、速度快的优势全面地发挥出来，这对于提高 幼儿教学效率与教学质量来说具有显著的作用效果。 3保障幼儿身心健康发展。 幼儿的知识能力发展，只是幼儿教育应当关注的一个层面，而并 不是所有，幼儿教育还应当重点关注的是幼儿的身心发展。 因为幼儿的身心还非常脆弱，容易受到影响和伤害，过于高压的 教学显然与其身心特点、性格特点相冲突，不利于他们身心健康，而 游戏教学则完全顺应了幼儿的身心、性格特点，可保障他们身心健康 发展。 三、游戏教学在幼儿教育中的实施方法1合理选择游戏形式。 游戏教学在幼儿教育中的实施，首先是要合理选择游戏形式，因 为在前文游戏与教学的结合方式方式中已经提到，游戏与教学的结合 并不是随意为之的，而是一种有机的结合，要实现游戏与教学的有机 结合，首先要考虑的便是游戏形式。 在现实生活下，游戏的形式是多种多样的，甚至可以被随意地创 造，但是在游戏教学当中，游戏形式的选择却要满足以下几点要求第 一是要让幼儿能够对之产生兴趣，因为，兴趣是幼儿学习的前提条件 与动力，如果游戏的选择不能让幼儿产生兴趣，教学便难以开展；第 二是要能够促进教学的开展，即能够与教学形成一种呼应；第三是要 让幼儿在游戏中具有对知识的探究空间，让幼儿可以发挥自己的想象 力、创造力。 例如，在幼儿识字教学中，教师可以设计一个钓鱼游戏来让幼 参与其中，进行快乐的学习。 教师首先在教师中央做一个池塘，用小铁片做成若干小鱼，每个 小鱼上贴上需要教学的字，然后给幼儿准备一根鱼竿，鱼饵用磁铁代 替，让幼儿围坐在池塘边钓鱼，教师说出一个字，然后让幼儿钓出对 应的鱼，这