《创新教育活动研究报告》[借鉴].pdfVIP

精品文档 ·可编辑版 四川省普教科研资助金重点课题 “基于创新课程实验室的中小学创新教育研究”子课题 研 究 报 告 课题批准文号 川教函[2014]446 号 课 题 类 别 重点课题子课题题 课 题 名 称 创新教育活动研究 课题负责人 程宗根 课题承担单位 成都市天府新区新兴中学 填 报 日期 2016 年 12 月 15 日 四川省教育科学研究所 制 2016 年 5 月 精品文档 ·可编辑版 《基于创新课程实验室的中小学创新教育研究》 子课题 《创新教育活动研究》 研究报告 1、问题提出 1、创新教育现有的研究状况 自 《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干策措施的意见》【国发 〔2015〕32号】提出 “大众创业、万众创新”以来，中小学创新教育就成为一 个热门话题，全国也出现了卓有成效和丰富多彩的研究成果。如东北师范大学 黄烁的 《基于创新教育的中小学教学模式研究》，对基于创新教育的教学模式 特例——合作探究式教学模式，从内涵、实施条件、实施过程及局限性四个方 面进行论述，提示教师在新课改背景下，应结合教学目标、教学内容、学生水 平等方面采用有效教学模式，培养学生创新思维的发展, 提高学生学习兴趣； 再如上海市闵行区基地附中的机器人创新实验室和数学思维创新实验室，总结 了机器人校本课程建设以及科技实践活动的有益经验，探讨 “机器人”创新实 验室建设与实践运用的路径和方法，通过 “参赛–普及–提高”的发展路径，切 实培养了学生的创新意识和实践能力；又如山东省的 《潍坊市中小学机器人创 新教育实验研究 》，通过区域推进的方法，引进先进地区的经验，在各个中小 学开设机器人选修课，探索了中小学机器人教学研究的方法、途径和规律，培 养了中小学生的创新精神和实践能力。这些研究，为探索中小学创新教育提供 了很好的范式，学生创新能力也得到不同程度的提高，但同时也存在一些局限 性。有的过于隐性，主要基于课堂，通过在学科教学中渗透创新教育来达到创 新教育的目的。但似乎难见 “创新”成份，学生也容易没有兴趣；另一种虽然 显性，立足于科技活动，但参与面不够广，难免给人造成 “作秀”的感觉。 2、学校科技创新教育面临的问题 我校以 “科学、人文、创新”为办学宗旨，在创新教育中有一些经验，也 取得一定的成绩。但也存在上述的局限。为借鉴其它相关学校的研究成果，我 们调查了解了学生的一些真实想法，有些 “生性好动”的同学对科创活动的兴 趣基于立竿见影的成果的呈现（以男生为主）；而另一些同学则想在实际过程 中感受点滴变化带给他们的成就感（以女生为主）。在前期的实践过程中，我 精品文档 ·可编辑版 们对中小学创新教育有许多的疑惑和困难，例如，由于条件及时间的制约，创 新实验室任务和目标的思考中存在着老师参与成分太重的问题。怎样让新实验 室任务及目标由学生自定义，如何才能增强学生的自主参与和提高创新能力呢？ 虽然我们不断思考与探索实践，但一直没有很好的突破。提出本课题，是希望 通过延伸学科教学内容，开展创新教育实验室活动，来让学生感知学科知识的 用途，对科技创新活动产生浓厚兴趣，培养学生的创新意识和提高学生的创新 能力。反过来又作用于学生对学科知识的学习。 3、提出课题是课改和学校发展的需要 结合学校现有成绩和实际情况，经过课题组成员的反复研讨和论证，我们 在学科教学中渗透创新教育的基础上，把无土栽培、航模及自动化展演、机器 人创新活动和科技发明等创新教育活动