古代诗歌常用的修辞手法..docxVIP

三、古代诗歌常用的修辞手法 诗歌中的修辞手法主要有比喻、比拟、借代、夸张.对偶.排比、设问.反问.通感. 叠词、互文、双关、顶真等。比喻。用一种事物或情景来比作另一种事物或情景,可分为明喻、借喻。还包括通感。有 叠词、互文、 双关、顶真等。 比喻。用一种事物或情景来比作另一种事物或 情景, 可分为明喻、 借喻。还包括通感。有 突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。例: “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《 望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下 的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”: 李后主云“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”,以江 水写愁，则使人想见愁意之绵长。 2.比拟。比拟包括拟人和拟物。把物当作人来描写 叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。其中，拟人较 为常见。拟人有促使读者产生联想的作用，使描写 的人、物、事表现得更形象、更生动，而且能鲜明 地表现作者对所描写的事物的感情。例：“霜禽欲下 先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅》）这 一联釆用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之 甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花 几眼；“合断魂一词写粉蝶因爱梅而致销魂，把粉 蝶对梅的喜爱之情写到了极点。 3.借代。借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征 代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例：“ 知否？知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令 》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和 》）诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和 花,写叶的茂盛?和花的凋零。“朱门酒肉臭，路 花, 写叶的茂盛 ?和花的凋零。 “朱门酒肉臭，路 有冻死骨”，“朱门”指代居住在骊山宫的显贵 之家,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流以 之家, “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流以 “帆”代指整个船。“举酒欲饮无管弦用 “帆”代指整个船。 “举酒欲饮无管弦用 “管” “弦”指代音乐。 ?夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的 作用。例：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《 秋浦歌》）愁生白发，竟有“三千丈”那么长，可见 愁思的深重。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“三 万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王 师又一年。诗中的“三万里” “五千仞” “上摩天“泪 尽”都是夸张，正是这些夸张的描写，把诗人对祖国的热爱, 对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懣，以及对遗民遭 受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。 和r对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短 $语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语 言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜 甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句, 句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“ 无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使 人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗 人韶华易逝.壮志难酬的苦痛。 6?排比。把内容紧密关联、结构相同或相似.语 气一致的几个句子或短语接连说出来。排比能渲 染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势 磅礴，痛快淋漓。例：“枯藤老树昏鸦，小桥流 水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙》）诗 句纯用名词组合，构成典型环境。温庭筠《商山 早行》》鸡声茅店月，人迹板桥霜。”鸡声瞭亮, 茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆 盖着早春的寒霜。 7.设问。先提出问题，接着自己把看法说 出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上 启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例: “问人间谁是英雄？有酹酒临江，横槊曹公。 ”（阿鲁威《双调?膽宫曲》）以设问开篇，点 明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的 英雄业绩。 8.反问。用1问的形式表达确定的意思。用 8. 反问。用 1问的形式表达确定的意思。用 来加强语气，表达强烈感情。 例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来? ”（王安石《题乌江亭》）使用 反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 9.通感。通感也是一种特殊比喻，也称移觉, 是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起 来。例：“一为迁客去长沙，西望长安不见 家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”（李 白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）诗人把听觉 形象转化为视觉形象，意境格外地凄凉。 t=n10.叠词。即重复使用同一个词，点染氛围， 渲染环境，烘托情感。如：“杳杳寒山道，落落 冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。”（寒山《 杳杳寒山道》）诗中叠字从不同角度共同完成了 寒冷氛围的营造工作。李清照的《声声慢》开头 “寻寻