人教版山雨课文原文范文.docVIP

　　【主持词大全】 　　这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。本文的内容是人教版山雨课文原文，请看看 　　人教版山雨课文原文 　　来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 　　先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 　　沙啦啦，沙啦啦…… 　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 　　雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 　　这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 　　不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 　　丁——冬——丁——冬…… 　　仿佛是一场山雨的余韵。 　　【拓展阅读】人教版山雨教案设计 　　【学习目标】 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　2、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 　　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　[教学重点]:体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 　　[教学难点]:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　[教学方法]:教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法 　　教学过程 　　一、谈话导入，揭示课题 　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天就让我们来发现， 去倾听， 去感受山雨的美! 　　揭示课题:山雨。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 　　2、谈谈对课文的初步印象。 　　3、思考: 　　作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 　　三、朗读赏析，深入感悟 　　1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。 　　(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。) 　　2、感悟山雨的音乐美: 　　⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情: 　　①沙啦啦，沙啦啦── 　　②像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近…… 　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。) 　　③雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。 　　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。) 　　④飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。 　　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。) 　　⑵小结: 　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。 　　3、感悟山雨的色彩美: 　　学生朗读 　　听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。 　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么? 　　⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 　　(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。) 　　⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 　　(这是作者对雨色的想象。) 　　4、这篇课文是按怎样的顺序来写的 　　板书:雨前、雨中、雨后 　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。 　　而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 　　5、感情朗读，加深理解。 　　四、背诵积累，拓展延伸 　　总结:大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说，这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围。你们