人教版一年语文上册范文.docVIP

　　【个人简历范文】 　　教学重点 　　１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 　　２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。 　　3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。 　　教学难点 　　区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读 　　第一课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　（出示课件） 　　我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？ 　　今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀! 　　二、借助插图学习声母“zcs”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　（１）问图上画的是谁在干什么？ 　　(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。 　　（3）教师范读“z”。 　　（4）学生练读“z”。 　　（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ” 　　（6）师板书Z，学生跟写。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　（1）问图上画的是什么呀？ 　　(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。 　　（3）教师范读“C”。 　　（4）学生练读“C”。 　　（5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 　　“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。 　　（6）师板书C，学生跟写。 　　（三）学习声母“s”的音形 　　（1）问你们看这是什么呀？ 　　(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。 　　（3）教师范读“S”。 　　（4）学生练读“S”。 　　（5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？ 　　“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS” 　　（6）师板书S，学生跟写。 　　（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件） 　　跟老师读。老师找学生配合唱拍手歌。 　　学生同桌唱拍手歌。找学生演示。 　　zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？ 　　（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。 　　（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件） 　　（3）老师给zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？ 　　三、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。 　　(1)休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。 　　(2)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。 　　(3)开小火车，各小组读 　　（4）开火车全班都来读 　　四、指导书写 　　（1）大家看大屏幕比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 　　（2）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 　　五、小结 　　今天我们又认识了３个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节，真棒！