聆听——为音乐欣赏插上飞翔的翅膀.docVIP

聆听——为音乐欣赏插上飞翔的翅膀 欣赏教学是中学教学内容中重要的组成部分，作为一名音乐教师如何在欣赏教学中引导学生去聆听，引领他们走进音乐殿堂去感受、欣赏、表现音乐呢？ 一、学会聆听，培养音乐的耳朵。 音乐是听觉的艺术，要感受、欣赏、表现音乐的美，需要一双音乐的耳朵。音乐课堂中，教师要有针对性的引导学生学会聆听。通过反复聆听、感受、欣赏，让学生充分感受歌曲的情绪和意境等。反复播放中，让学生展开丰富的联想，体验作品的情感、风格、特点。在教学实践活动中，引导学生学会听辨力度、速度、节奏、旋律的变化等，从而实现真正意义上的欣赏音乐。使学生在聆听中丰富了情感，感受到了作品的艺术魅力，发展了音乐听觉，提升了音乐审美水平。 二、用心聆听，启发想象。 聆听音乐的过程就是感情体验的过程，是欣赏者的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在音乐欣赏教学中，教师应以学生为主体，不失时机的去引导学生用心倾听，培养学生的想象水平，鼓励学生自由想象，发挥他们的创造性思维，通过“音乐的耳朵”感受不同情境的音乐作品。 三、视听结合，激发兴趣、启发创造。 兴趣是学习的动力，学生学习音乐的兴趣，是来自多方面的，其中最主要的对新鲜事物的好奇。多媒体形象直观、活泼生动的特点使得她就像一位“神奇的魔术师”，在短时间内就能激发起学生的兴奋点和求知欲。课堂上多种多样的电教手段，能使学生轻松舒畅的发展个性，全神贯注的投入学习。我在音乐欣赏中利用多媒体技术这个优点，使其融入到我的教学活动中。在执教欣赏课《多瑙河之波》时制作了CAI课件，课堂上只用鼠标轻轻一点,屏幕上体现出美丽的多瑙河及多瑙河风光，优美动听的旋律及美丽的画卷，仿佛是我们置身于美丽的多瑙河畔。孩子们乘着多瑙河的翅膀，“耳闻目睹”多瑙河的美，生动、直观、形象的画面吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣和学习欲望，为进一步聆听音乐、感受音乐、欣赏音乐和表现音乐做了很好的铺垫，有力于开发学生的创造潜质。 四、拓宽视野，为音乐欣赏插上飞翔的翅膀 当歌曲学唱过后，郭老师即时给学生补充、吸取必要的给养，郭老师恰到好处的设计了简介曲作者——门德尔松，加深对作者的了解和理解；以门德尔松为代表，教师又适时地介绍了其他浪漫乐派代表人物，使学生进一步理解了众多名家，对浪漫乐派的音乐思想、音乐风格有所了解，然后，郭老师又即时实行了拓展，聆听、欣赏了门德尔松的《仲夏夜之梦序曲》管弦乐片段，进一步加深了学生对浪漫乐派的风格特点的认知和感受，从而最终总结、归纳出浪漫乐派的风格特点。这是来自于音乐、来自于心灵的感悟。学生所获得的知识符合理解规律，此时，不但让学生拓宽了视野，更加积累、丰富了艺术素养。实现教学目标中真正意义上的感受与欣赏。