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美术教学中的问题分析 近年来,社会和家庭对孩子的美术教育越来越注重和重视。通过美术教育,顺应学生身心发展规律,保证学生身心健康,培养学生的道德意识、审美情趣、认知水平、意志品质等,不过现实生活中美术教育工作中出现了一些问题。  一、美术教学中的一些问题  1.学生对美术学习缺乏兴趣 因为学生在低年级时都比较喜欢画画,尤其在幼儿园,几乎每个儿童都喜欢画画,但是到了小学高年级,学生绘画的热情逐步减弱,我们知道,兴趣是最好的老师,如果兴趣减弱,那么对美术的学习效也会减弱,美术作品的表现力更会大打折扣,造成这个问题的原因是随着年龄的增长,学生逐渐感受到学习、考试的压力,在衡量语文、数学等学科重要性的基础上,学生将大量时间放到这些学科的学习上,自觉或不自觉地转移对美术的兴趣。导致对美术学科的轻视和兴趣的减弱。而美术教学主要以课堂教学为主,以传统的教师讲,学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式,教学活动及内容单一、形式单调,呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。无法调动学生的兴趣。教材内容的难度又逐步提升,学生美术水平提升偏慢,难以跟上进度,逐渐拉大距离,兴趣明显减退。学生的积极性、主动性不高,学习的兴趣也没有了,审美判断更谈不上,大大影响了教学质量。 2.学校教学上不重视 美术课在教学中占的比重很低,一般每周两节,课程分散,容易使学生将美术课的准备工作淡忘。而且,美术课经常需要大量的美术用品,这也是一个不小的问题。至于作业,现在的美术课中真正让学生操作的时间不多,40分钟的时间一般只有一半时间是学生绘画或者制作的,在这么短的时间内想完成一个较为出色的作品确实有一定的难度,于是为完成“任务”只能草草了事敷衍过去了,再加上高年级学生各学科学习任务的繁重,更本没有时间去精雕细磨。 3.把美术教学与其他学科独立开来 在今天的教学中,美术不再是一门独立的学科,它与其他学科有着千丝万缕的联系。孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性,缺少知识的延伸性,使学生对知识的理解往往流于表面。 4.教学中的互动问题 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在教学工作中,很多老师都只注重知识的传授,而忽略了学生的反馈,在美术教学中,可能会有一些反馈,但是有一些是价值不高或者无价值的提问,这样并不有利于教学的展开。 5.评价不合理 学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏,然后对具体的作品要做具体的分析,做出科学、合理的评价。 很多美术教师理解到对学生的鼓励性评价有利于学生自信心的培养,有利于学生的个性发展,认为赏识、夸奖、肯定是评价的主要方面。所以当学生完成作业或者回答老师的提问后,总是给予评价：“这幅画真好看!”之类。确实,适当的鼓励在教学实践中是非常重要的,但是作为美术教师,对学生作品的评价绝对不是简单的“漂亮、好看”就能够的,这种评价仅仅是流于形式的、粗浅的教学评价。我们在鼓励学生的同时,应就美术的特征给予专业的、有针对性的、客观的评价。如在评价学生的作品时需要从构图、色彩、形体表现等多方面去发现亮点,然后给于确切的评价。美术是种艺术,教师的评价应该是用艺术的语言去评价艺术。 合理的评价既保护了学生的学习热情,又能协助他们提升思考分析与实践水平,还能够建立起学生对老师的信任感,同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式能够是多种的,能够采用学生自评或互评,再结合教师的点评,最后让学生通过自己的努力来确立准确的审美理念。 1.注意培养学生的兴趣 兴趣是最好的老师在我们的美术教育中应该让他们自由地创作绘画来表达自己,不一味强调专业技术的提升而忽视学生的自我表现水平,学生上课是在一种单一、枯燥的氛围中实行的,成绩可想而知。因而在教学中,教师应该鼓励学生自我表现。 同时,老师在教学过程中要增强对学生兴趣的培养。美术教师应丰富美术课程教学的内容,竭尽所能的开发课程资源通过自己的努力丰富课程内容,拓展学生的知识面以及对美术学习的兴趣,只有这样,才能提升课程质量。 2.重视美术教育 在学校的教学过程中,通常都只重视主要科目的教学,而忽略了美术教学,通过美术教育,顺应学生身发展规律,保证学生身心健康,培养学生的道德意识、审美情趣、认知水平、意志品质等,对学生未来的发展都是很有好处的。所以,学校应该增大教育力度。 3.美术教师应注重知识的渗透 在教育中朝着知识的多元化和立体化方向发展。从美术学科的特点来看,其知识内容具有广泛的隐形性。所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师,就应持续汲取各学科的知识来持续