高中化学三年一体化.pptxVIP

;;一、教学资源共享 各年级化学组均建立化学教学资源库，保存好的教学资源，与其他年级形成资源共享，积累形成资源库，可将本学科组使用的下列内容保留上传： 1.教学中使用的学案、课件 2.比较好的教学案例 3.实验视频 4.微课录制 教学资源分模块分章节进行。;二、三年统筹安排? （一）高一（基础）：夯实基础，掌握方法，养 成品质 1.深刻理解课程标准和教材体系，准确把握知识深广度 新课程中对知识的要求层次和水平与传统的课程相比都有了较大的变化，教师要深刻理解和把握课程标准、教材对内容的深广度要求。 ; (1)注意初、高中知识的衔接 教师要对高一新生做好学情分析，同时要认真学习初中教材，做好初、高中知识点衔接需要的查漏补缺，为学生学习新知识做好必要的知识结构上的准备。 ;(2)把握好教学的深广度，不搞“一步到位” 要准确把握新教材中必修、选修模块的教学要求和知识学习的深广度，理解教材内容螺旋式上升的特点，把握中学化学的整体结构与要求和单元学习内容的地位与作用；研究必修模块各学习要点与初中化学、选修模块相应学习内容的衔接与分工，了解各知识点的分布、时序、学习层次与教学的深广度。研究化学实验技能、化学计算技能学习要求、学习时序与目标的落实。不要急于提高知识的深度和练习的难度，不要急于一步到位（高考难度）。切忌拔高课标规定的目标要求，加重学生的课业负担。 ;;;;;;;;;;;（三）高三（决战）：完善网络、形成素养、深挖潜能 1．把握复习方向，廓清思路抓重点 新课程化学高考复习备考应以《课程标准》为依据，按照新考纲确定复习内容定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节奏，拟定有效复习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的知识体系和知识主线，明确重点知识、主干知识及关健点、易错易混点。指导学生对知识进行同类归纳、异类比较、纵横联系、点面结合，在发散收敛的同时，认识、理解、全面整理知识，打通模块，将知识系统化、结构化、规律???。?;2．渗透化学思想方法，在备考复习中体现新课程理念 在复习备考中，教师应积极思考如何将新课程理念与高三复习相结合。例如在习题选择和试题命制上，要注意开放性、探究性、图表型等试题，帮助学生总结归纳经典试题的解题规律；在教学方法上，要善于调动学生自主学习的积极性，引导学生自己看书、研讨、总结归纳知识，教师要将精力放在学生薄弱环节的研究和突破上——教学难度要适宜，注意培育学生的自信心。? 3．加强能力薄弱环节的训练??? 高三复习过程中致力加强和着重提高语言表达能力、接受信息和处理信息的能力、独立推理判断能力、计算能力和实验能力。;4．注重科学探究，强化实验复习教学 （1）对比、归纳、总结常见仪器装置的使用原理，注意常见仪器装置的用途特点和规律，通过仪器装置功能的开发和拓展，使学生理解一器多用，多器一用的原理，培养创新意识。 （2）要求学生掌握科学规范地进行实验操作的技能，从实验的原理、目的、方法和评价四个维度领会实验操作的实质和内涵。 （3）挖掘课本实验的内涵，提高实验探究能力。复习过程中，必须重做中学阶段重要的、有代表性的实验，用新视角重新观察、审视已做过的实验。 （4）适当精选体现科学探究思维历程（提出问题——做出猜想——实验设计——数据处理——得出结论）的探究性实验试题，引导学生开展相关训练，了解并实践化学实验研究的一般过程，提升此类试题的分析解答水平。;5．精细结合，搞好习题教学 选题要“精”、讲评要“细”。在选题过程中，注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。在讲评试题时，注重一题多解、一题多变，帮助学生反思过程、形成能力，严谨规范、养成良好的做题习惯。此外，习题或检测要及时批改并反馈，必要时进行面批或个别辅导，增强习题教学的有效性。;6．联系实际，注意知识的广度 复习备考中，关注与生活、社会和必威体育精装版科技成果相联系的试题，有利于培养学生的科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力，同时还能最大程度地降低考生对高考试题的陌生感，但也要避免“盲目赶时髦，跟形势”的误区。 学科规划是一个系统工程，也是一个动态的工程。因此，做好这项工作需要集体的智慧和长期的研讨、修正和完善。;