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附件：教学设计模板 附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计模板 教学设计 教学设计 课题名称：三角形中位线 课题名称：三角形中位线 工作单位： 工作单位： 姓名： 姓名： 赵永胜 壶关县树人学校 赵永胜 壶关县树人学校 九年级数学 华师大版 学科年级： 九年级数学 教材版本： 华师大版 学科年级： 教材版本： 一、教学内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 一、教学内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 23 中位线》是义务教育课程标准实验教科书华师大版九年级 （上）第 23 章的第四节的教学内容。教 中位线》是义务教育课程标准实验教科书华师大版九年级 （上）第 章的第四节的教学内容。教 材安排一个学时完成。此节内容的实用性很高，也是近几年中考的难点。它是建立在八年级已有三角 材安排一个学时完成。此节内容的实用性很高，也是近几年中考的难点。它是建立在八年级已有三角 形全等的知识和本章已经学习了 “平行线分线段成比例”和 “相似三角形的判定和性质”之后的基础 形全等的知识和本章已经学习了 “平行线分线段成比例”和 “相似三角形的判定和性质”之后的基础 上进行的内容安排。既复习了前面的重要知识点又提高学生的思维能力。同时也为图形的分析和问题 上进行的内容安排。既复习了前面的重要知识点又提高学生的思维能力。同时也为图形的分析和问题 的解决提供了便捷的方法。 的解决提供了便捷的方法。 二、教学目标 （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学 目标 二、教学目标 （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学 目标 做出一个整体描述 ） 做出一个整体描述 ） 知识与技能： 知识与技能： 1 1 （）进一步使学生掌握三角形相似的有关知识。 （）进一步使学生掌握三角形相似的有关知识。 2 2 （）认识三角形的中位线并能掌握三角形的中位线的性质。 （）认识三角形的中位线并能掌握三角形的中位线的性质。 3 3 （）能够利用三角形的中位线的知识能进行简单的计算和证明。 （）能够利用三角形的中位线的知识能进行简单的计算和证明。 过程与方法； 过程与方法； 1 1 （）通过利用相似三角形的知识或全等的知识证明中位线的性质定理，发展学生的逻辑思维能力。 （）通过利用相似三角形的知识或全等的知识证明中位线的性质定理，发展学生的逻辑思维能力。 2 2 （）在探究中位线的数量及位置关系时运用 目测、度量、