部编版一年级语文上册第五课《对韵歌》教案范文共三篇.docxVIP

部编版一年级语文上册第五课《对韵歌》教案范文 【篇一】 　　教学目标： 　　1．学会3个生字，认识3种笔画。 　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 　　教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 　　教学难点：正确书写3个字。 　　教学准备：生字卡片，小黑板 　　教法：培优辅差 　　学法：小组合作 　　教学过程： 　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 　　二、读儿歌 　　1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 　　2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 　　三、学习生字。 　　1．学生读准每个生字的音。 　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 　　3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 　　4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 　　四、了解字义。 　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 　　五、记忆生字的字形 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．读不带拼音的生字卡片。 　　2．指名读儿歌。 　　二、书写生字 　　1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 　　2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 　　3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水） 　　4．学生看老师是怎样写的？ 　　5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 　　6．学生评议。 　　三、巩固练习 　　四、课堂小结。 【篇二】 　　教学目标： 　　1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文，初步感受韵文的韵律美；通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 　　2.正确认读“对”等7个生字。 　　3.认识笔画“提”“撇折”“竖折”，和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 　　教学重点： 　　1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。 　　2.正确认读“对”等7个生字。 　　3.继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字。 　　教学难点： 　　通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 　　教学准备： 　　教师：“对”等7个生字字卡，课文插图PPT，有关的词卡。 　　学生：每人一套“对”等7个生字字卡。 　　教学时数： 　　两课时。 　　教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。） 　　一、复习激趣导入，明确主要教学目标。 　　（一）复习： 　　1. （PPT示）认读以下生字。 　　目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山 　　2.听写以下生字。（听写后PPT示，同桌互批互改。） 　　日 目 耳 口 田 禾 手 　　（二）激趣导入，明确主要学习目标： 　　导语：同学们，我们通过学习四篇课文，已经会认读了35个字宝宝了，会写12个字宝宝，还了解了不少知识。今天，我们学习这个单元的第五篇识字课文，再认识一些字宝宝，了解一些新东西，好吗？请看老师板书课文题目。 　　（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：⑤ 对韵歌） 　　（四）学习读课题。 　　1.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这3个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。 　　个体尝试读。 　　2.反馈指导： 　　指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。 　　3.带读课题：⑤ 对韵歌 　　4.齐读课题，要求注意停顿。 　　（五）小结：对韵也叫对对子，是我国富有民族特色的一种语言形式，要求把同类的事物用相同的字数对应起来，读起来抑扬顿挫、节奏感强，很适合我们识字读文。刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。 　　二、集中识字，学习朗读。 　　（一）学习朗读课文和会认读的字。 　　1.出示任务：翻开课本第13页，自己读读课文，除了刚才在题目中已经会读的3个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝。在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌。 　　个体尝试读文，同桌互教。 　　2.反