《田忌赛马》部编版教案2.docVIP

田忌赛马 【教学目标】 知识与能力 会认本课“策”等生字 , 会写“拳、荐”等生字 , 掌握本课新词 , 理解课文内容。 正确、流利地朗读课文 , 学习总结课文内容。理解田忌转败为胜的原因。 过程与方法 抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点, 体会孙膑的聪明才智。 引导学生通过阅读 , 学习和了解文章的叙述顺序。 情感与价值 在品读的基础上 , 领会孙膑认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。 【教学重点】 学会本课生字 , 了解课文的主要内容 , 理清文章的结构 ; 了解两次赛马时田忌的三匹马出场的顺序不同 与转败为胜之间的关系 , 体会孙膑的足智多谋。 【教学难点】 在品读的基础上 , 领会孙膑认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。 【教学准备】 教师 : 生字卡片 ; 多媒体课件。 【课时安排】 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 , 引出新课 同学们 , 在我国古代战国时期 , 有一个国家叫齐国 , 当时齐国的贵族很喜欢赛马 , 有一名大将叫田忌 , 他也特别喜欢赛马。 今天 , 我们就来学习这个历史故事。 ( 板书课题 : 田忌赛马。齐读课题。 ) 二、初读课文 , 学习生字 揭示学习目标 ( 出示 , 指名读 ) 。 自由读课文 , 理解课文内容 , 能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 从田忌赛马这件事中得到一些启发。 有感情地朗读课文。 自己读课文 , 借助拼音自学生字、新词 , 把课文读得正确、流利。 检查读书情况。 出示生字卡片认读。 出示带有生字的词语 , 指名读 , 然后正音。 读课文 , 纠正朗读中的错误。 思考 : 围绕赛马 , 文章写了几次比赛 ? 三、再读课文 , 理清文章脉络 小组探讨交流 , 汇报 : 全文共 18 个自然段 , 可分为三部分。 第一部分 (1 、 2): 写田忌和 威王的第一次比 。 第二部分 (3~17): 写田忌和 威王的第二次比 。 第三部分 (18): 写田忌 的原因。 分角色朗 文 , 注意“得意 、 蔑”等 , 出人物 的 气。 再 文 , 整体把握。 指名朗 文 , 文主要 了一件什么事情。 学生用自己的 言 述 , 明确田忌 的原因。 四、 堂 同 的 , 同 的 , 但是 果却大不相同 , 看来 待 , 需要我 察 , 勤思考 , 只有 , 才有可能取得成功。 五、指 写字 范 写“拳、策、荐”等生字。 六、布置作 写本 生字。 有感情地朗 文。 第二 教学 程 教 批注 一、回 文 , 复 引入 同学 , 你 学 哪些有关智慧的故事呢 ?( 生答。 ) 今天我 来 学 有关智慧 的文章《田忌 》。板 。复 生字 。 二、深入学 , 疑推理 ( 一 ) 启 疑。 看了两次 , 你 得有什么奇怪的地方 ? ( 板 : 初 失 , 再 利 ) :( 出示 1) 同 的 , 两次比 的 果 什么不一 ? 默 文 , 画出有关的句子。 出示 : 是原来的 , 只是 了一下出 序 , 就可以 。 ( 板 : 序 ) 个 策 想出来的 ? ( 板 : 献 ) ( 二 ) 学 “ 献 ”部分。 么好的主意 , 什么田忌想不出来 , 威王也想不到 , 却想出来了 ?( 出示 2: 什么能想出 个好主意 ?你从中能体会到什么呢 ?) 大家 着 个 , 按四人小 分角色朗 第 3~12 自然段。 四人小 ——指名四人 ( 先 你 同学出了什么主意 ) —— 价——全班 。 3. 什么 能想出 个好主意呢 ?在文中找一找有关句子 , 用笔画出来 ( 屏幕出示 ) ① 威王每个等 的 都比田忌的 。 ( 善于 察 )  , 想一想。 ② 威王的 比你的 快不了多少哇?? ( 善于思考 ) ③ 威王正在得意 地夸耀自己的 。 ( 知己知彼 ) 小 : 能 起来 一 , 什么 能想出 个好主意呢 ? ( ①善于 察 ②善于思考 ③知己知彼 ) 田忌 件事使你受到了什么启 呢? ( 板 : 善于 察、善于思考 ) 三、走 文本 , 再疑深 : 就在 威王得意 之 , 田忌却与他 行第二次 , 果反 , 从 不同的 果中 , 大家一定有自己的想法 , 想 些什么 ? ( 学生自由回答 , 教 重点引 解决 用什么方法反 。 ) : 个 得好 , 咱 就来探 一下 到底用的什么 法。 同学 快速地默 文。 ( 生默 文 ) : 来 ?