小学语文教学设计-大江保卫战.docVIP

PAGE / NUMPAGES 维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五 主备人 刘宝婷 所在学校 维扬实小 单 元 第六单元 课 题 22、大江保卫战 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、感悟人民解放军心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 3、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文； 对战士们精神品质的感悟、理解，体会军民鱼水情。 教学准备 课前搜集关于98年洪水的资料； 歌曲《为了谁》及课文录音磁带。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：1、初读感知课文，学习课文生字，理解“日夜兼程”等词；2、学习课文第一段，感受抗洪形势的万分危急，感受保卫大堤的惊心动魄；3、有感情地朗读课文第一段。 教学过程 一、揭题，质疑。 1、板书课题：大江保卫战 2、质疑：围绕“战”字，你能提出什么样的问题？ （预设：为什么战？怎么战的？战的结果如何？） 这节课，就让我们一起走进抗洪第一线，来感受 子弟兵是怎样用他们的实际行动保卫大江、保卫大江两岸的人民的。 二、初读课文，整体感知。 1、读准字音，读通课文，查字典或联系上下文理解词语下列词语： 撕咬、塌陷、嶙峋、肆虐、惊心动魄、日夜兼程、气壮山河、铮铮铁汉、劈波斩浪 　　　 2、指名按自然段读课文，教师正音。 　　　 3、思考分段，简述段意。 　　　　　 第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 　　　　　 第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多 动人事迹。 　　　　　 第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 　　 三、学习第一段。　　　 （一）、指名读第一段，思考：这一段写了几层意思？ 　　　　　概括归纳：灾情危急 奔赴战场 　　　 1、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 　　　　　 （“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以 及三个“！”。） 2、出示句子： 1998年的夏天，一场接一场的大暴雨，使江水暴涨，肆虐的江水冲击着江堤。 　　　　 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转 瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。 读读这两句话，说说有什么不同？ 从这句话中，我们可以看出当时的情势——万分危急，哪些词语告诉你情势危急？ 3、指导朗读，三个“告急”该怎么读？自己练练看，注意读出当时情势的危急。 4、指名读、齐读。 5、引读：（师：）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——（生接读：）大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。 6、画出子弟兵奔赴战场的词语，理解“日夜兼程”、“挺进”等词语。 7、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。 　　　（二）、用自己的话说说本段内容。 　　 四、作业。 　　　 1、抄写词语。 　　　2、朗读课文。 第二课时 教学内容：通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子；2、学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。 教学过程： 导入： 通过上节课的学习，我们已经了解了1998年那次抗洪抢险的激烈与危险。这节课我们就与战士们一起，参加到这惊心动魄的大江保卫战中。 二、精读感悟 1、请大家轻声读第二段，边读边思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 　　　　 2、交流概括。（分三层）　　 大堤抢险 铁汉本色　 勇救群众 　　　 3、学习事迹之一：大堤抢险 　　　　 （1）听录音、看插图、画句子：“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战 士们是怎样想的。 　　　　　　（2）交流所画的句子。 　　　　　　 逐句交流、体会、朗读。 　　　　　　　 ①“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速） 　　　　　　　 ②“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。） 　　　　　　　 ③“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过 几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。” 　　　　　　　 ④“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨 声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”读着这对联，你仿佛听到了什么？又看到了什么？（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连