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科研与投稿 原则及方法 兼论认知语言学与文学的结合 四川外语学院熊沐清 2007.8  熊沐清 长沙铁道学院英语语言学硕士,主攻话语分析,导师 罗选民 四川大学文艺学博士,主攻中西叙事理论比较,导师 曹顺庆 英国雷丁大学访问学者,主攻话语分析、劳伦斯研究 北京大学访问学者,主攻叙事学,导师申丹  两点题解 第一,我这里所谓“科研与投稿”,是考虑到目前 的严峻现实。没几个搞外语的人是为了献身科研,都是 囿于某种功利目的,不得不然。而实现这一功利目的, 主要的或者唯一的途径是投稿 “原则与方法”则是指科研、投稿都有一定原则, 也都有一定方法或者技巧。 第二,我这里所谈既涉及自己的经历经验,也涉及 他人的失败教训;既涉及文学和文化,也涉及语言和教 宋严羽说:“入门须正,立志须高”,大家都希望 能有所创新,有所成就,这就是“立志须高”。但取何 种途径达到目的,这就需要讲究学理路数,所以说“入 须正”。而学理和研究范式涉及的正是这方面的问题  科学研究的一般原则 (一)三个原则 1.科学性原则 科学的态度,科学的价值,科学的方法 科学的态度指:严肃认真,实事求是,持之以恒,耐 得寂寞。“实事求是”首先是阅读原著,包括作品 和理论著作,也包括谦虚谨慎,勤思好学。 大胆怀疑,小心求证;礼闻来学,不闫往教 科学的价值指:我们的研究是“科学研究”,不是印 象记录或随感,也不是绎验总结。绎验总结是造成教 类论文难以发表的关键 是给普通人、门外汉看的,也不是教材 科学的方法指各种正确、有效、规范的方法  2.创新性原则 新:观点新,材料新,角度新。 材料新”有两个途径:一是新获得的材料; 是新发现的材料,主要通过深入细致的阅 读原作获得,这是既有效又可行的途径 3.诚实性原见 白纸黑字,千古定论,万万不可有一念之差 和侥幸心理。 附:刊物的“效率”原则  (二)四个误区 1.教学相长 实用价值 3.比附硬套 4.人云亦云 “天人合一”与“天人二分” 培根关于“知识就是力量”的名言,原话并非如此:他提出 应该将“人的知识和人的力量结合为 《十六一十八世纪西 欧各国哲学》,商务印书馆1975年版,第9页);他认为:“达到人 的力量的道路和达 知识的道路是紧挨着的,而且几 八世纪西欧各国哲学》第47页)。上面这两 句话通常被人表述为“知识就是力量 具体到科研中就是大量综述类或“类综述”型的 论文  确定方向 学科领域(文学/语言/教学/文化/翻译等)→研 究类型→具体对象→具体论题 研究类型 理论研究/实证研究/对比研究 综述不便归类 具体对象: 语言、文化研究(某一课题) 文学研究(作家/作品/流派/理论)  文学研究类型 1、文艺理论 (1)对象 a.理论流派: 新批评;女权主义批评;新历史主义;自然主义 现实主义;后殖民理论; 文化批评;叙事学;生态批评;读者接受理论;现象学 批评;阐释学理论;语言学批评等 b.理论命题: 摹仿;真实;虚构;生命;宗教;人;自然;风格 崇高;道德  作家作 a.创作思想 Wordsworth关于诗歌; Wilde关于美及戏剧;Poe 关于小说(尤其情节)等。这类研究依赖资料,有新 颖资料就极易出成果。 b.人生态度 Wordsworth关于自然与宗教; Lawrence关于宗教 阶级和男女平等; Morrison关于黑人文化尤其黑人妇 女身份地位,等等。这类研究关键在于对象的作 外的材料如散文集、评论、随笔、信件等,这些材料 在揭示作家人生态度方面,比其作品更有说服力。  C.风格特征 如福克纳的叙事技巧;奥斯丁的含蓄与幽默;梅尔维尔的 圣经典故;詹姆斯的隐晦;欧·亨利的结尾等。 d.作品解读 如霍桑的清教理想与人性探索;《李尔王》中理性与本能 的冲突等 e.母题( motif)归纳 适合于研究作品丰富、内蕴繁富的知名作家,如 Lawrence 笔下的性、生命意识( blood consciousness)、原始本能 primitiveness)。 这类研究要注意深入。具体要求是:材料或结论新颖,对深 入、全面了解对象有一定普遍意义,而不是仅仅对单一文本有