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学困生学习困难教育文献综述 学困生学习困难教育文献综述 “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 学习困难也称 学习障碍 、 学习无能 或 学业不良 。根据 学习困难也称 学习障碍 、 学习无能 或 学业不良 。根据 我们小学生的实际情况，综合专家的有关论断，我们对学习困难 我们小学生的实际情况，综合专家的有关论断，我们对学习困难 学生 （简称学困生）的理解是：在学业基础、学习习惯、学习方 学生 （简称学困生）的理解是：在学业基础、学习习惯、学习方 法与策略、能力、心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷， 法与策略、能力、心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷， 智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能按时达到教 智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能按时达到教 学大纲或课标的基本要求，需要通过有针对性的教育、教学给予 学大纲或课标的基本要求，需要通过有针对性的教育、教学给予 补偿和矫治的学生。对学习困难生问题的研究可追溯一个世纪， 补偿和矫治的学生。对学习困难生问题的研究可追溯一个世纪， 60 列为特殊教育的对象的研究从 60 年代开始，我国真正引起重视 列为特殊教育的对象的研究从 年代开始，我国真正引起重视 1978 是在 1978年之后。 是在 年之后。 一、 学习困难生的名称 一、 学习困难生的名称 1 1 ．国内称差生、学习差生、成绩差生、学习困难生、 ．国内称差生、学习差生、成绩差生、学习困难生、 后进生。 后进生。 2 2．美国称为学习无能者。 ．美国称为学习无能者。 二、 学习困难生的界定 二、 学习困难生的界定 由于西方国家视其为生理、病理现象，我国和前苏联则视 由于西方国家视其为生理、病理现象，我国和前苏联则视 之为教育和社会历史现象，故定义未能统一。 之为教育和社会历史现象，故定义未能统一。 1 1 ．美国定义：学习无能是指在获取与运用听、说、读、 ．美国定义：学习无能是指在获取与运用听、说、读、 写、推理或数理化等学习能力上表现出重大困难的一群不 写、推理或数理化等学习能力上表现出重大困难的一群不 同性质学习异常者的通称。 同性质学习异常者的通称。 2 2 ．日本定义：学习成绩显著低下的孩子称为学习上的后 ．日本定义：学习成绩显著低下的孩子称为学习上的后 进生。 进生。 3 3 ．我国定义：学业不良学生是学业成绩在一门课或两门 ．我国定义：学业不良学生是学业成绩在一门课或两门 课以上显著落后于一般水平的正常学生，他们不包括弱智、 课以上显著落后于一般水平的正常学生，他们不包括弱智、 身体残疾和情绪困扰的孩子。 身体残疾和情绪困扰的孩子。 三、本课题国内外研究的历史、现状和发展动向述评 三、本课题国内外研究的历史、现状和发展动向述评 1 1、不同心理学流派的不同看法 、不同心理学流派的不同看法 心理学产生以来，学派纷呈，形成许多相关理论，对人的 心理学产生以来，学派纷呈，形成许多相关理论，对人的 心理与行为问题都有独到的见解和独特的解决方法，其中 心理与行为问题都有独到的见解和独特的解决方法，其中 主要的一些理论有： 主要的一些理论有：