人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》优质课教案_1.pdfVIP

《家的意味》教学设计 学情分析 七年级的孩子存在责任感不强的情况，大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们 接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。 他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的 责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家 庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学 生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。 教学目标 ★情感态度与价值观目标 体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。 认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。 ★能力目标 通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。 通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。 在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际 行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 ★知识目标 知道家庭的含义。 了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。 懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。 教学重难点 ●教学重点：认识中国家庭文化 ●教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝 教学过程 （一）导入新课（教学时间约3分钟） 多媒体播放歌曲《让爱住我家》里面课件用的是部分学生自己和家人的照片 【学生活动】思考看到这些照片有什么感受 【教师活动】刚才播放的是歌曲《让爱住我家》以及穿插着同学们的家庭照片。每个人都 有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？ 中国的家文化中今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。 （二）新课教学 活动一：话说我家，体味亲情 1．生命的居所 【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家 是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的 “家”是什么？ 【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。 【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲 《大中国》 把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来 说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，我们的家庭关系 是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的相关链接。 【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结 婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成 的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 【教师活动】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父 母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪 些？ 【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括生产功能、人口生产功能、抚育和赡养功能、 教育功能、休息娱乐功能。 2．心灵的港湾 【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回 事呢？接下来请同学们欣赏角色表演《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏的同时请大家思 考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？ 【学生活动】学生表演课本情景剧[小品一：家在哪里（内容参考教材73页，两位学生分别扮 演富翁和警察）小品二：亲情（内容参考教材 73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁 白）]后小组交流，并请小组代表发言。 【教师点拨】家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有 亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 3.中国人的“家” 多媒体放映2017年春运图片 【教师活动】王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国 春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们 拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不 了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？ 【学生活动】学生讨