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四年级下册健康教育教案 第一课 学习与休息 教 学 目 标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。 3、养成一个好的生活学习作息制度。 教具准备 教学过程 一、导入新课 我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动， 而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里， 学习和休息都交替进行的， 那么怎样才能安排好两者呢？ 二、学习新课 １、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。 提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？ ２、读课文 3-5 小节，思考讨论。 ３、让我们来想象一下， 如果我们总在进行紧张的学习， 是不是会有好的学习效果呢？ ４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。 ５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？ ６、讨论并小结： 1）养成良好的学习习惯 ; 2 ）掌握学习的方法和技巧 ; 3 ）列出学习计划表 ; 4 ）保证足够的睡眠时间 ; 5 ）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。 三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。 第二课 我们的消化系统 教学目标 1、 认识消化系统的构成及基本作用。 2、 了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。 3、 知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。 教具 消化系统的解剖挂图。 教学内容及过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化， 人又是怎样活的营养的吗？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题： 5、消化系统的作用及保健） 二、学习课文。 1、引导学生认识消化系统的各器官。 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。） 了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。 了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ 说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结） 2、保护消化器官的方法。 1）消化器官缺一不可。我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（学生讨论，交流） 2）学习维护消化器官健康的方法。 三、教师总结 四、作业。（背出 12 种不宜吃的食物 ） 第三课 怎样喝水 一 , 教学要求 : 1, 指出饮水对身体健康的重要性 . 2, 介绍常见饮用水的类型 , 说明各种可饮用水的优缺点 . 3, 倡导因地制宜 , 喝健康水 . 渗透辩证唯物主义思想 . 二 , 教学重点与难点 : 教学重点 : 介绍各种饮用水的特点 , 使学生知道喝什么水最健康 . 教学难点 : 指导学生认识并比较各种饮用水的特点 . 三 , 教学准备 : 一朵长期插在纯净水中的花 , 一朵长期插在自来水中的花 , 一杯自来水 , 玻璃片 , 木夹 , 酒精杯 , 吸管 . 四 , 教学时间 : 一课时 五 , 教学过程 : 1, 引导学生了解水对人体的重要性 师 : 今天我们来研究喝水的问题 . 有人说 : 水是生命之源 , 没有水就没有生命 . 你们 对这句话有什么想法 ( 学生展开讨论并交流 ) :( 针对学生回答小结 ) 水是人体不可缺少的重要组成部分 , 注重喝水的科学才能维护健康 , 保持活力 . 2, 介绍可饮用水的基本标准 , 指出本课研讨的中心问题 : 喝水必须喝卫生的水 , 喝清洁的水 . 你们知道我们可以喝哪些水吗 ( 学生回答 ) 师 : 面对这么多种类的水 , 我们应该喝什么水好呢 为什么 ( 学生讨论 , 交流自己的看法 ) 3, 介绍四种饮用水的特点 , 引导学生比较喝什么水最有利于健康 调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法 . ( 教师请家里平时喝煮沸的自来水 , 净化水 , 矿泉水 , 纯净水的同学分别举手 , 统计 人数 ) ( 分别请认为喝自来水 , 净化水 , 矿泉水 , 纯净水最有利于健康的同学 , 说一说各自 的理由 ) 指导学生进行对比实验 . : 大家讲的好像都有道理 . 现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质 , 无法最后得出一个让大家都信服的结论 , 我们怎样才能拿出有力的证据呢 ( 学生思考 , 讨论 , 表达设计思路 ) 师 : 让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质 . ( 教师介绍并演示实验方法 : 分别取各种水样中的一滴水 , 放到檫干净的玻璃片上 , 用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉 , 看水滴消失后留下多少残留物 ) ( 学生进行分组实验或观看教师的实验结果 ) 师 : 你们发现什么 这能说明什么 ( 学生回答 ) 4, 引导学生分析