作文之立意高远.pptVIP

⊥立 明末清初大学问家王夫之曾这样说:“无论诗歌与 长行文字,俱以意为主。意犹帅也;无帅之兵,谓 之乌合。”话很简短,但极其深刻地阐述了“意” 在诗文中的地位和作用。 文章的“意”,就是通常说的文章的主旨、文 章的主题、文章的中心,也就是作者写文章的意图 或宗旨。作者写文章总有一定的意图,无论是反映 生活现象,说明纷繁的事物,还是议论种种问题, 总想告诉人们什么,总有个目的意图,目的意图明 确,文章就有了“主心骨”,就能站立起来。 文章的“意”关系文章的全局,材料的选择 篇章结构的安排、语言的运用,都受“意” 的统率,“意”在文章中是发号施令的“将 军” 立意,应符合以下基本要求 第一要正确: 俄国大文豪托尔斯泰对自己写作曾作了这样的规定: 主题必须是崇高的。”要达到“崇高”的目标,首 先是正确。要正确,就要锻炼自己的思考力。面对纷 繁复杂的社会现象,要能鉴别,要能分析,要能区别 正误,分清美丑,只有认识正确,文章的“意”才能 立得正确。一般说来,青少年学生写作文不会故意颂 扬错误的、丑陋的、肮脏的,文章的中心思想常是积 极的、健康的、向上的,讴歌祖国大好山川,赞颂社 会主义精神文明。但是由于年龄、知识水平及生活经 验等种种原因,学生作文在立意时常有认识偏颇、考 虑不周而发生“意”的偏差乃至错误的情况,须多加 注意 比如写《开卷有益》的作文,有的同学确立的中心 思想是:凡是书,读了就有益处。这显然不妥当。 书籍中有好书,有坏书。好书是精神食粮,读了可 以开阔眼界,增长知识,启迪思维,陶冶思想情操; 坏书诲淫诲盗,读了必会侵蚀思想,吞噬心灵,有 害无益。文章的“意”确立为“开卷未必有益,读 优秀读物才能受到教益”就正确了。文章的“意” 如不正确,文章就倒了。如果是应考,那就全盘失 分 其次要深刻。立意切忌“庸人思路”,大家都能描 写的现象,大家都能说的肤浅的道理,作为文章的 “意”,文章等于不写,是多余之物。要锻炼自己 的眼力,透过现象看到事物的本质,不能为现象所 迷惑。要对所写的事物认真观察,仔细认识,反复 研究,力求自己有独特的感受,独特的见解,见别 人之所未见,别人浅见我深见,别人少见我多见。 这样立的“意”,就能切中事物的要害,醒人耳目。 佳作品读《人,又少了一个》 第四要集中。无论写多复杂的事物,主旨不能 分散。一篇文章如果又想说明这个问题,又想 阐述那个观点,必然目的不明确,中心思想不 突出。俗话说:意多文必乱。一篇文章里包含 多种写作意图,就会形成大杂烩,读了使人有 不知所云的感觉。古人说的“作文之事,贵于 专一。专则生巧,散乃人愚。专则易于奏工, 散者难于责效”,就是指这个道理。 主旨专一,还要学会用精辟的话来显示,来表达 “立片言而居要”,就是用一两句或三五句十分精彩 的话概括文章的中心思想,使文章高高耸立。如《岳 阳楼记》的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 文章要在“意”上取胜,还有两点须注意 一是意在笔先。不能动笔时边写边考虑文章的主 旨,如果这样,就会出现“变调”的状况,想到 哪里写到哪里,主旨变而飘忽。应该在动笔前认 真考虑写作的目的,从掌握的材料中提炼观点, 再以提炼出来的观点统率材料。据鲁迅夫人许广 平的记述,鲁迅先生“写三五百字的短评,也不 是摊开纸就动手,那张躺椅,是他构思的所在, 那早晚饭前饭后的休息,就是他一语不发,在躺 椅上先把所要写的大纲起腹稿的时候” 二是平时注意锻炼思想,增添见识,增添认 识生活的能力。客观事物林林总总,寓含无 穷奥秘,平时要注意观察,积极思考,认识 和领悟其中真谛。生活狭窄,认识肤浅,面 对再感人的材料,也难以立出好“意”。同 学们很喜爱“至理名言”,须知至理名言的 根基在生活底子极厚实,思想深刻,反复思 考,不断提炼。炼文章的“意”也就应该如 此 力争突破“校园文化”和“小我”的圈子,多 思索人类、人生相关的终极话题,如:发展、 创新、生命、情感、和平、智慧、人性与人格、 真善美与假恶丑、历史、文化、民族情感等