校园植物景观文化探讨.pdfVIP

校园植物景观文化探讨 校园植物景观文化探讨 摘要 总结了植物的文化性及分类，分析了校园植物文化设计的 摘要 总结了植物的文化性及分类，分析了校园植物文化设计的 原理、表现方式、植物景观的配置及校园文化与植物造景的关系等， 原理、表现方式、植物景观的配置及校园文化与植物造景的关系等， 以期为校园植物景观的营造提供参考。 以期为校园植物景观的营造提供参考。 关键词 校园；植物文化；园林景观；教育 关键词 校园；植物文化；园林景观；教育 中图分类号 tu984.14 文献标识码 a 文章编号 1007-5739 中图分类号 tu984.14 文献标识码 a 文章编号 1007-5739 （2012）21-0212-02 （2012）21-0212-02 校园是师生学习和生活的地方，优美的校园环境对学生的成长 校园是师生学习和生活的地方，优美的校园环境对学生的成长 有着重要的作用，而校园植物景观是构成校园环境的主要组成部分 有着重要的作用，而校园植物景观是构成校园环境的主要组成部分 之一。校园植物景观对体现校园文化起着重要的作用，校园植物景 之一。校园植物景观对体现校园文化起着重要的作用，校园植物景 观的文化性对学生有着潜移默化的教育作用。校园植物景观营造优 观的文化性对学生有着潜移默化的教育作用。校园植物景观营造优 美的校园环境，师生在此可以释放学习和生活的压力，在感官愉悦 美的校园环境，师生在此可以释放学习和生活的压力，在感官愉悦 的同时还能激发灵感，从而达到人造环境、环境育人的功能。 的同时还能激发灵感，从而达到人造环境、环境育人的功能。 马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在不好的环境里， 马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在不好的环境里， 也会很快地变成一群小野兽”。因此，一个好的环境对学生的成长 也会很快地变成一群小野兽”。因此，一个好的环境对学生的成长 教育有着至关重要的作用，这就确定了校园环境是构成学校身心教 教育有着至关重要的作用，这就确定了校园环境是构成学校身心教 育的关键环节。同时，校园植物景观在文化方面也有所体现，正如 育的关键环节。同时，校园植物景观在文化方面也有所体现，正如 松柏耐寒象征着君子的坚强性格；梅花历来是作为励志植物；荷花， 松柏耐寒象征着君子的坚强性格；梅花历来是作为励志植物；荷花， 作为洁身自好的植物代表。 作为洁身自好的植物代表。 1 植物文化与分类 1 植物文化与分类 1.1 植物文化性 1.1 植物文化性 祖先钻木取火，从而对树木产生了崇拜之情，也就在此渗透了 祖先钻木取火，从而对树木产生了崇拜之情，也就在此渗透了 人文内涵。后期经过儒家思想对其抽象化，将人类的感情思维融入 人文内涵。后期经过儒家思想对其抽象化，将人类的感情思维融入 到植物身上，就丰富了植物的文化内涵。这就可以说植物文化是历 到植物身上，就丰富了植物的文化内涵。这就可以说植物文化是历 史赋予它的。每一个植物都有自己的文化内涵，不同地区、民族对 史赋予它的。每一个植物都有自己的文化内涵，不同地区、民族对 植物文化的理解也是不同的。正如人们常将 “岁寒三友”象征坚贞 植物文化的理解也是不同的。正如人们常将 “岁寒三友”象征坚贞 不屈的精神，而富丽堂皇的牡丹则代表繁荣兴旺，这与国外将橄榄 不屈的精神，而富丽堂皇的牡丹则代表繁荣兴旺，这与国外