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高中阶段德育教育实施方案 高中阶段德育教育实施方案 ——唐嘉 （2013/9/19） ——唐嘉 （2013/9/19） 在政治、经济、文化迅速发展的今天，在新的社会环境和家庭环境中，高中生的世界观已不像以往的 在政治、经济、文化迅速发展的今天，在新的社会环境和家庭环境中，高中生的世界观已不像以往的 高中生了。他们天真、好奇、好动，具有较强的能动性，在新的社会、新的家庭环境中，高中生想象丰富， 高中生了。他们天真、好奇、好动，具有较强的能动性，在新的社会、新的家庭环境中，高中生想象丰富， 激情奔放、早熟，具有较强的可塑性。 激情奔放、早熟，具有较强的可塑性。 因此道德教育便成了塑造他们道德行为的一项重要工作，也是我们教育工作者的一项重要工作，青少 因此道德教育便成了塑造他们道德行为的一项重要工作，也是我们教育工作者的一项重要工作，青少 年的德育教育直接关系到祖国的未来。只有具有较高道德素养的人，才是我们祖国建设的生力军、主导者。 年的德育教育直接关系到祖国的未来。只有具有较高道德素养的人，才是我们祖国建设的生力军、主导者。 从目前的现状看，只有根据教育对象的不同个体，按照德育教育的规律，采取切实可行的方式，才能 从目前的现状看，只有根据教育对象的不同个体，按照德育教育的规律，采取切实可行的方式，才能 收到良好的教育效果。 收到良好的教育效果。 学生在不同的年龄段有着不同的理解力和执行力，因此在学生成长过程中我们对其确立的德育教育内 学生在不同的年龄段有着不同的理解力和执行力，因此在学生成长过程中我们对其确立的德育教育内 容、目标和实施的方式应该有区别，有梯度，有针对性。对高中生实施德育教育，可以将其分为以下几个 容、目标和实施的方式应该有区别，有梯度，有针对性。对高中生实施德育教育，可以将其分为以下几个 层次或阶段：1、入学之初的适应性、规范化德育教育；2、步入正轨后进行人生观、价值观德育教育；3、 层次或阶段：1、入学之初的适应性、规范化德育教育；2、步入正轨后进行人生观、价值观德育教育；3、 确立自信、树立榜样德育教育；4、进行中国传统文化德育教育；5、进行励志德育教育。 确立自信、树立榜样德育教育；4、进行中国传统文化德育教育；5、进行励志德育教育。 一、入学之初进行适应性、规范化德育教育。 一、入学之初进行适应性、规范化德育教育。 刚刚进入高一的学生处于青少年向青年过渡的起始阶段，生理发展、心理发育呈不平衡状态。对新学 刚刚进入高一的学生处于青少年向青年过渡的起始阶段，生理发展、心理发育呈不平衡状态。对新学 校、新班级、新老师、新同学需要有一个适应的过程，班主任以及科任教师应不失时机的帮助高一新生尽 校、新班级、新老师、新同学需要有一个适应的过程，班主任以及科任教师应不失时机的帮助高一新生尽 快适应高中阶段的学习和生活。新生面临初中到高中的较大幅度的跨越，高一的学习呈现学习密度大、开 快适应高中阶段的学习和生活。新生面临初中到高中的较大幅度的跨越，高一的学习呈现学习密度大、开 设门类多，要求能力高的特点，学生还很不适应，因此高一教学要以获取基本知识为主过渡到以培养能力 设门类多，要求能力高的特点，学生还很不适应，因此高一教学要以获取基本知识为主过渡到以培养能力 为主的学习阶段。在帮助新生适应新环境的同时还要引导新生遵守校级班规，规范其言行，从而引导其向 为主的学习阶段。在帮助新生适应新环境的同时还要引导新生遵守校级班规，规范其言行，从而引导其向 一名合格的高中生顺利过渡。 一名合格的高中生顺利过渡。 1、德育目标： 1、德育目标： 适时帮助新生，让其爱上高中阶段的学习、生活；落实学校各项常规，形成良好纪律规范；确立班级 适时帮助新生，让其爱上高中阶段的学习、生活；落实学校各项常规，形成良好纪律规范；确立班级 的奋斗目标，创造班级良好的教育氛围，初步形成积极进取，勤奋团结的班集体。 的奋斗目标，创造班级良好的教育氛围，初步形成积极进取，勤奋团结的班集体。 2、适应性、规范化德育教育实施细则内容： 2、适应性、规范化德育教育实施细则内容： （1）、对学生升入高中必然遇到的衔接过渡问题给予适时的指导，加强学生面对挫折的心理辅导。 （1）、对学生升入高中必然遇到的衔接过渡问题给