6.2测量物体的质量教学设计.docVIP

2020届 八 年级 下册《 物理 》教案 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE4 / NUMPAGES4 第六章 物质的物理属性 6.2测量物体的质量 主备人： 冀军平 授课人: 班级 课型 新课 教材分析 本节是初中物理的一个重要内容，在此以前，学生学习了质量的概念和单位，本节是对上节课质量知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用托盘天平测量物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一，这节课的内容一个显著特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。 学情分析 （总体学情分析） 经过一个学期的物理学习，初二学生对学习物理的方法有了一定的认识，对物理实验也有了大概的了解。本节内容是在学生已经学习质量的概念单位，对天测量物体的质量有了一定基础上，让学生亲自动手操作，培养学生使用天平的方法，从面培养学生动手能力和观察能力，培养学生使用基本的工具和食品进行测量观察和探究的基本技能。 （所带班级学情分析，主备空，二次备课填写） 教学目标 学会用天平测固体和液体的质量 学会用天平测轻小物体的质量 3. 学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析 教学重点 天平的使用方法及固、夜体质量的测量 教学难点 用天平测液体的质量 教学器材 托盘天平和砝码、水、大头针若干、烧杯 教学方法 学生实验 “教”“学”过程 学习环节及内容 学生的学 教师的导 二次备课 一、引入课题 复习：质量、质量的单位、物体测量工具及使用方法 二、教学过程 （活动1）测量一枚大头针的质量 设计实验表格： 实验次数 大头针数量 总质量m总(g) 一枚大头针的质量m(g) 1 1 2 100 3 200 实验步骤： = 1 \* GB3 ①调节天平 = 2 \* GB3 ②用调好的天平测一枚大头针的质量 = 3 \* GB3 ③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量 = 4 \* GB3 ④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量 分析总结：这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少” 想一想： = 1 \* GB3 ①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？ = 2 \* GB3 ②怎样称出一张邮票的质量？ （活动2）测量水的质量 = 1 \* GB3 ①怎样测量水的质量？ = 2 \* GB3 ②用那种方法测可以使实验误差减小？ 设计实验表格： 序号 测量步骤 质量(g) 1 测量烧杯的质量 2 测量烧杯和水的总质量 3 计算烧杯中水的质量 序号 测量步骤 质量(g) 1 测量烧杯和水的总质量 2 倒掉水测量烧杯的质量 3 计算烧杯中水的质量 （课堂练习） 1．用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ） A、先测出100粒米的质量，再通过计算求得 B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C、把一粒米放在天平盘里仔细测量 D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 2．以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为___________________。 (1)把天平放在水平台上 (2)调节横梁的螺母，使横梁平衡 (3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡 (4)将空杯放在左盘里 (5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量 (6)把游码放在标尺的零刻度线处 (7)把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量 (8)烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量 三、课堂小结 我们都有什么收获？ 课后作业 1.托盘天平的使用 （1）在使用时，应将天平放在_____________上。 （2）使用前，将游码移至称量标尺左端的_____________上；调节_____________，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 （3）天平的_____________盘放置需称量的物体，_____________盘放砝码；添加砝码或移动游码，使指针对准分度标尺的_____________，此时，_____________之和，即为称量物品的质量。 （4）从砝码盒中取砝码时，必须用_____________夹取，不要用手提取。 2.在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（ ） A.把