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疫情下的小学语文教学初探 慈溪市横河镇雨露学校　鲁伯兴 当下，疫情肺炎形势严峻，全国人民众志成城来抗击肺炎，我们的学生也只好待在家里休息而不能去学校上课。教学怎么办？好在上级领导部门提出了“停课不停学”的号召，一边抗疫情，一边抓学习。 作为一名小学语文教师，在学生和老师不能当面互动的情况下，如何有效地提高语文的学习效率？是每一个小学语文老师需要考虑的问题。根据语文学科的教学特点和学生的实际情况，我利用微信作为平台教学语文和同行们一起探讨。 　　一、初读课文。 首先，碰到的问题是没有教材怎么办？好在学校相关领导发了一个电子教材的链接。以前从来没有关注过电子教材，认为用处不是很大，多看对视力也不好，意识上没有引起重视，也不知道怎么用，心里只觉得随意看看而已。可是，在疫情下，在没有教科书的情况下，我每教一课，都少不了它。 电子教材是指将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的课本，可以多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。每当新授课，我总是先打开小学语文的电子教材，用鼠标的轮子向下滚动，就能翻到相应的课文。接着，用快捷键:Ctrl+Alt+A.就会出现一个剪切框，拖动框的相应边线，就能截取课文的页面，然后，写上文件名，保存为JPEG格式的图片就可以了。上课时，把课文图片直接拖到PC微信的对话框里，就可以传给学生了。要求学生，最好下载到电脑里，方便阅读。先初读课文，标好小节、标注生字词、了解课文大意即可。看好课文，让学生简单回复：看好了。再进入下一个学习的环节。 二、认识生字。 新授课文，学生总会碰到一些陌生的字、词。怎样来解决这个问题？这时，我就会结合《全易通》教辅资料，把其中的生字部分，通过扫描的形式来截取。我用的扫描仪是佳能的LIDE120，把书本放在扫描仪的盖板下，轻轻地合拢，再点击扫描仪自带软件的自动检测按钮，就会马上捕捉到JPEG格式的图片，一般是A4面的，很方便，无须通过基他软件来扫描。可是，生字部分不一定是整页的，是其中的一部分，这个时候，就要用到photoshop来处理了。我用的是PS CS6的版本，通过这个软件中的裁剪工具来截取需要的部分。然后，另存为JPEG格式就可以了。这里，最好老师们家里有一台扫描仪，方便图片的获取和编辑。并且，要说明，扫描和手机拍照产生的效果是不一样的，扫描的分辩率高，比较而言，相对清晰，效果较好。 三、朗读示范。 如果课文和老教材一样的，大家可以从老百晓在线这个网站上去下载，网址是 。这个网站上的音频相对来说是比较标准的，格式都是mp3的。关键是，有些新的课文找不到课文朗读的音频怎么办？这时，大家可以用Cool Edit Pro2.0这个软件。相信，爱好电脑的老师对它并不陌生。配一个Usb接口的话筒，打开这个软件，切换到单轨状态，点击红色的录音按钮，新建波形，确定，就可以录音了。录音结束，另存音波为mp3格式的文件，就可以了。如果，要一边朗读，一边配音，可以根据课文找好一段音乐，在多轨状态下，一边放音乐，一边朗读就可以了。还可以根据需要，拖动配音的音块，以便和课文的内容吻合。教学时，可以在微信中，让学生的音频发过来，评出比较好的，等大部分学生都读好了，再上传朗读示范的音频，在和自己的比较中来提高学生的朗读水平。这样，个别读，优等生范读，教师亲自范读，多种形式的朗读训练，让学生感悟课文的主旨和意境。 四、分析课文。 语文课有它自身的学科特点，它需要深入文本，细致地分析。它需要了解作者，了解写作背景，分析重点词句，分析层次，分析写作手法，分析内容和中心等。平时在上课时，师生在教室，对照课件，互动比较方便，现在一旦在这个微信的虚拟平台上，就显得有点力不从心了。那我们是不是可以通过相对可行的办法来深入学习课文？在工作实践中，我觉得可以按照语文学科的特点和学生的认知规律来设计教学。（1）理清段落、层次；（2）理解重点词句；（3）学习写作手法；（4）体会内容中心；（5）感受人物形象等。先可以让学生回答，体现自己学习的新课程理念，然后，教师点拨、引导，最后，感知文本。在此基础上，我把教辅资料中的经典板书、内容、中心和写作手法呈现出来，给学生一个系统性的总结。当然，课文类型不同，也可以采用不同的教学策略，因课而宜，但是，一般的教学思路，作为一名负责的老师教学思路是要了然于胸的。我自己把教学语文的思路，理解为语文教学程序。有了这个程序，学生的学习思路才会更加清晰。 五、呈现课件。 一个优秀的课件，是课件制作者花了一定的精力的，甚至有些精美的课件，是几位教师共同的智慧结晶，往往能反映和把握课文的重点和难点，对学生大有裨益。通过看课件，引导学生在没有老师辅导的情况下，也能感知对文本的理解。如作者、写作背景、重点句子、内容和中心等。很多时候，老师们的精力