乐理视唱练耳 音程 202乐理视唱练耳教案.doc

第二学期 《乐理视唱练耳》教案 第二周 音程（二） 教学内容： 1、音程度数的含义 2、什么是单音程？ 3、什么是复音程？ 4、音程音数的含义 教学目标：分为三个教学目标 知识目标： 通过本节课的学习，掌握什么是音程的度数、单音程有哪些。 （2) 通过本节课的学习，掌握复音程有哪些、音程音数的含义是什么。 2、能力目标： （1）掌握音数与度数的计算方法 （2）能够通过音程的音数与度数的计算识别音程性质。 3、素质目标： （1）通过对不同度数音程的学习，培养学生对不同音程的感知力，为学习音程的其他章节打下坚实的理论基础 （2）作为一名幼师，应当能够听辩出不同度数的音程。 （3）从音响效果上能够准确分辨单音程和复音程。 （4）具备演唱单音程的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔若干。 2、老师：(1）课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；（2）让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。（3）上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。（4）先通过模唱来活跃课堂气氛（5）设置问题，引导学生进行思考探索 3、课程知识储备：(1)需要熟练掌握音程的含义(2)需要学生会模唱和声音程和旋律音程(3)需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。 教学重点： 音程的度数 教学难点：音程的音数 教学方法：讲解法、讨论法、游戏法、练习法 教学时量：2课时 教学过程： 一、课程教学过程 1、乐理教学课程 （1）音程的名称与标记：音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。度数：音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫级数，用“度”来计算。也叫“度数”。包含几个音级就是几度。 （2）音程的度数： 五线谱的每条线与每个音之间皆为一级，两音所含之级数，叫做音程的度数。 音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。 （3）单音程 度数中用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等标记。八度以内（包括八度）的音程，叫做单音程。例如：纯一度、小二度、大二度、小三度、大三度、纯四度、纯五度、小六度、大六度、小七度、大七度、纯八度 （4）复音程 超过八度的音程叫做复音程。例如：九度、十度、十一度、十二度、十三度、十四度、十五度。 （5）音数 音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数，分数和带分数标记。全音用“1”标记，半音用“1/2”标记。全音加半音用“1又1/2”标记。 当一个音程的度数明确后，就需要看这一音程中包含多少和全音，从而决定音程的种类和名称。除纯一度外相同度数的音程都包含不同的全音和半音。因此，它们有时度数相同而音数不同，名称就不同；有时音数相同而度数不同，名称也不同；而度数、音数都不同时名称更不同。 如 C——D是二度，包含一个全音，而E——F也是二度，但包含一个半音。 音程的名称就是根据两个音之间所包含的度数和音数决定的，度数和音数就是构成音程的两个要素，两者缺一不可。 2、学生通过讨论、做游戏帮助理解和巩固音程的度数和音数的计算 （1）学生分组讨论，计算音数与度数。通过学生分组讨论，在讨论中加以归纳，教师的总结回应学生的课堂进行，学生更透彻的理解音数与度数的概念。将学生分为两组：一组学生数数有几个全音（1）与半音（1/2），相加为数字几？另一组学生点点这组音程中依次出现了几个音。 （1）做游戏的方式算出几组音程的音数与度数，比如找出性质相同的两组音数？比比看哪组最快！让学生在玩中学，学中乐，既强化了知识点的掌握，又将本课重点得以解决。 教师总结：由半音与全音的个数组成的称之为音数；音级数的个数称之为度数。 技能练习的展示环节 教师出示同度数不同音数的音程，问：这两组音程度数相同，音数一个大，一个小，学生来辨别。总结：音程的音数与度数来决定音程的性质。 教师弹出几组音程让学生听辨并分组模唱。比比看哪组听的又准确模唱的又好。 学生将自己的每个手伸出四个手指头（大拇指除外），看成一个八度。两边是1、4、5、8度，中间是2、3、6、7度。以此可以形成记忆口诀：1、4、5、8没大小，2、3、6、7没有纯。（此展示为教师教给学生们的知识拓展） 本周课所需要掌握的知识与能力，需要运用什么样的学习方法和练习方式巩固 本周课需要掌握的知识是：音程度数的含义、什么是音程、什么是复音程、音程音数的含义是什么。 2、本周课需要掌握的能力是：掌握音数与度数的计算方法；能够通过音程的音数与度数的计算识别音程性质。 3、需