工程实训中心内涵建设思路.pdfVIP

工程实训中心内涵建设思考 1. 工程实训中心的功能定位 高职院校的 “工程实训中心”是顺应高等职业教育培养现代高技术 技能型人才的客观需要，通过整合校内公共教学资源而建设和发展起来 的。纵观国内众多高职院校 “工程训练教学”的发展，具有一定的共 性，主要表现在： 所有院校的工程实训中心都将教学功能作为其存在的核心要素，强 调在认知基础上加强动手能力和现代制造技术的训练，以满足专业人才 培养的需要；训练内容实现从传统的 “金工实习”模式向现代工程实践 训练模式转变，目标是培养大学生大工程意识，提高学生工程综合素 质；大都重视大学生工程创新训练，创建科技创新工作室，开展科技创 新实践活动。 作为学校的公共实践教学平台， “工程实训中心”一般都配备了比 较齐全而先进的实验实训教学设施与设备, 它可承担各种层次的教学和 社会服务功能。依据学校实际，工程实训中心的定位有多维度的选择空 间，如下表所示。 类 别 类 型 功能定位 ① 教学型 ② 教学、生产 （服务）型 ③ 教学、科研型 ④ 教学、科研、生产 （服务）型 校内：机械制造类专业 电子类专业 文管类专业 服务面向定位 职业技能鉴定 校外：企业员工培训 下岗职工再就业培训 我院工程实训中心的功能定位是 “教学+服务”型，服务面向定位 是兼顾校内和校外。根据这样的定位，工程实训中心的发展 目标当是: ① 成为相关专业工程基础类课程的教学平台； ② 成为学院基础工程训练项 目的开发和训练中心； ③ 成为大学生科技作品的创新中心； ④ 成为面向社会的技术技能培训中心。 2. 现代工程训练的特点及其发展趋势 现代工程训练是指根据工程教育发展的内在逻辑关系和技术技能型 人才的成长规律,在特定的工程实践环境中对学生进行机械、电子、信 息及其系统等高度综合的融工程设计、制造、管理、创新等环节为一体 的 “全程”工程技术训练。作为现代高等职业教育必不可少的实践性教 学环节,现代工程训练应该具有以下特点: ① 训练 目标的先进性，即以培养 “宽基础、能力强、素质高”的 具有综合工程素养和创造性的高级技术技能型人才为主要 目标,在强调 工程实践能力的同时,更加重视工程素养和工程创新能力的培养。 ② 训练内容的综合性，工程训练不再仅仅是常规制造技术基础训 练,而应将机械、电子、信息及其系统各方面内容相结合。 ③ 训练安排的层次性，即以基础工程体验和为起点,以现代工程技 术训练为核心,以工程创新能力与创新精神训练为重点,进行分层次的渐 进性训练。 ④ 训练方法的现代性,即将教师的启发、引导与学生的主动体验、 积极探究有机结合起来,在训练基本工程实践能力的过程中培养学生的 创新兴趣、创新精神与创新能力。 现代工程训练的发展趋势是: 要求拥有大的工程背景,即既要有机 械制造又有电工电子、信息和测控等综合知识体系的训练；既要有常规 机械加工技术,又要有数控加工及特种加工技术的训练；在工程训练中, 要特别注重对学生进行创新思维和创新能力的培养。 3. 工程实训中心的发展愿景 为适应和满足现代工程训练的要求，工程实训中心必须具有明显的 优势特征。 3-1 工程训练体系 “系统化、模块化、梯度化” 系统化是指根据人才培养要求和工程素养与技能训练的需要,构 建 “工程体验与认识、基础工程训练、综合创新技能训练”等几个层次 的训练平台。每个平台的结构应该是开放化的,可根据未来工程发展需 要,开发新的训练项 目,增减相关训练内容。 模块化是指根据受训对象的专业差别和受训对象要求的不同,每个 训练平台应构建内容有差异、水平有高低的不同模块，从层次和类别上 通过平台和内容的整合形成多元需要的训练模块。 梯度化是指训练在内容深度、目标指向呈现梯级。平台之间水平逐 渐提高,平台内每个模块内容也逐级递增。这符合学生的认知发展规律, 保证不同层次的学生得到不同要求的工程训练。 3-2 训练环境的真实性 工程训练应该有别于传统实