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“舞动心情 舞动奇迹”舞蹈活动案例 榆中县柳沟店小学 方玲丽 活动主题 舞动心情 舞动奇迹 活动目的 通过活动， 培养学生的节奏感和韵律感， 在感受音乐的基 础上， 有感情的进行唱游活动， 能够随着音乐的不同情绪， 节 奏以及节拍的变化， 有表情的进行律动， 模仿动作和表演， 寓 教育于舞蹈活动之中， 使学生潜移默化的接受爱国主义、 集体 主义、 行为规范、 尊老爱幼等教育， 让每一位学生都在舞蹈活 动中享受到美和欢乐。 创意设计 舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术， 学校的舞蹈教学 是根据学生身心发展的要求， 通过训练和表演， 锻炼学生身体， 发展身体素质， 提高学生的动作协调性和动作美感， 同时陶冶 学生的情操， 对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲 文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品格和团结协作的群体 意识。 活动实施过程 1．活动要求 （1）特别热爱舞蹈，能用自己的肢体语言表达内心的情 感，节奏感强，在音乐的带动下能自主舞动的学生。 （2）各班班主任积极组织学生按时参加活动； （3）学生穿好舞蹈服，自备材料，题材不限，在规定的 时间内完成作品； （4）应严格遵守纪律，不在舞蹈室大声喧哗； （5）爱护舞蹈室内的设施和用品。 2．活动内容 （1）培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。 （2）训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度 （3）培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳 舞有自娱感。 （4）培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。 （5）培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。 3．预期成果 在活动结束后评出舞姿优美、 节奏感强， 动作协调的学生。 4．活动的时间 2014 年 10 月 24 日周五下午。 5．活动地点：舞蹈室 五、活动亮点 小学 “自主、 合作” 舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中 以教师为主导， 学生为主体， 合作创编为主线， 让学生在掌握 一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后， 根据自己 对音乐的理解和感受， 通过小组讨论、 组际交流的形式， 集思 广益， 共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。 使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中 逐步感知音乐语言， 在“乐” 中掌握基础知识、 基本技能， 在 “动” 中发展身体各个部位之间的协调性。 通过热烈活跃、 自 主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到 充分、 协调、 均衡的发展， 这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴 趣，还进一步增强了群体协作的意识， 促进学生对音乐的感受 力， 开发学生的想象力、 表现力和创造能力， 全面整体性地提 高学生的音乐素质。 六、活动效果 为了迎接六一节的到来，校舞蹈兴趣小组花费了大量的时间，认 真编排了舞蹈——新疆舞《好心情》 ，并在活动中获得很好的奖项。得 到了校领导和家长的认可和好评， 为舞蹈兴趣小组奠定了良好的基础。 给我们树立了很大的信心。通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动 作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的 基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、遵守纪律都有帮 助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有帮助。希望在今后的舞 蹈教学中，我能探索出更多的经验，将舞蹈活动教学送上一个新的台 阶。 总之，活动的开展使我们认识到“乡村少年宫”只有不断的创新 和提升活动内涵，才能具有更好的吸引力，才能不断适应孩子们的需 求。为此，我们将与时俱进、创新思路，不断深化我校少年宫活动， 2014 年 10 月 24 日