人教部编版小学四年级上册语文同步课件17 爬天都峰.pptVIP

老爷爷也点点头,说:“对，咱们一起爬吧！” 你从老爷爷的话中体会到了什么？ “我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 写出了“ 我” 努力爬山的样子，表现了“ 我” 勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。 “终于” 说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”一词表明了什么？ “居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 爸爸的话揭示了什么样的道理？ 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。 说一说文中“我”的心理历程。 爬天都峰前： 爬天都峰时： 爬上天都峰后： 发颤、畏惧 信心满满 兴奋、喜悦 战胜自己，收获成功 成长 “天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。 文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？ 同学们，你有过战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。 说一说 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。 一起欣赏黄山天都峰 点击播放 叫人发颤 犹豫不决 互相鼓励 下定决心 奋力攀爬 高、陡 终于爬上了峰顶 1.看拼音，写词语。 nián jí tiě liàn biàn zi fā chàn jì yú pān pá （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 年 级 铁 链 辫 子 发 颤 鲫 鱼 攀 爬 2.课内阅读。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷 爷照了一张相，留作纪念。老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友，要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说:“ 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1.选文主要描写的是（ ）的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬上天都峰后 C 2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（ ）。 A.他们的行为鼓舞了对方，促使对方最 终下定决心爬上了天都峰。 B.他们是互相搀扶着爬上天都峰的。 A 3.拓展阅读。 游黄山 宋 朱彦 三十六峰高插天， 瑶台琼宇贮神仙。嵩阳若与黄山并， 犹欠灵砂一道泉。 课后习题参考答案 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运 用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。 熟读课文，会认会写本课生字词。 搜集一首描写中国名山的古诗词，并背诵下来。 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资