人教部编版小学三年级上册语文同步课件26 灰雀.pptVIP

列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？ 一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。 男孩说：“没……我没看见。” 吞吞吐吐 心虚 此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩为什么会这么肯定呢？ 列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。 分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。 男孩（ ）说：“没……我没看见。” 吞吞吐吐地 列宁（ ）问：“会飞回来？” 故作疑惑地 默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？ 男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。 板书设计 灰雀 （惹人喜爱） 列宁 （善解人意） 男孩 （诚实） 爱 尊重、爱护 循循善诱 捉 放 课堂小结 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质。 拓展延伸 续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！ huò zhě chénɡ shí ( ) ( ) kě xī huī què ( ) ( ) 或者 诚实 可惜 灰雀 随堂练习 一、看拼音，写词语。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有_________：两只胸脯是_______，一只胸脯是_______。它们在树枝间来回_______，_____________，非常__________。 三只灰雀 粉红的 深红的 跳动 婉转地歌唱 惹人喜爱 二、根据课文内容填空。 鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 三、课外阅读。 课后作业习题答案 分角色朗读课文，读出对话的语气。 朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。 朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来的↘。它还/活着↗。” 参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？ 参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看出列宁很喜爱灰雀。 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。 从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小男孩很喜爱灰雀。 课后作业 分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。 假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？ 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教