2020年教案裹、橘、截、宛、溢、黎.pdfVIP

教案裹、橘、截、宛、溢、黎 教案 1 海上日出 第一课时 一、教学目标： 1 ．学会本 课 3 个生字，能准确写“范畴”“一霎时”等词语。 2 ．有感情地 朗读课文。 3 ．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。 二、 教学重点，难点： 初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。 三、 教学过程 （一）启发谈话，解题释意，范读课文 1 ．在日常生 活中，或是片子，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出， 使人心怀开朗；在草原看日出，令人精神舒服；那么在浩瀚的大海上 看日出，会给人怎样的感受呢？有名的作家巴金爷爷写下的 “海上日 出”回答了这个问题。 2 ．板书课题，提问：《海上日出》是什么 类型的课文？看到标题，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太 阳升起来；海上： 点明在什么处所看日出，从题目能够看到课文是写 海上日出的气象的） 3 ．范读课文 （二）按预习题预习 （三） 检讨预习情形 1 ． 检查学生生字控制情况，听写生字。 2 ．轻 声读课文，联系上下文理解下列词语： 一刹那：形容时间极短 重 围：层层包抄 异景：指少见的宏伟漂亮的景象。 观，景象 3 ．想 想课文的哪多少个做作段是写海上日出的？领导学生探讨各天然段 内容并演绎。 第一部分（ 1）为了看日出，“我”经常早起，那时 天还不大亮。 第二部分 （2―5 ）叙述了几回看到海上日出的景色， 详细描写了日出过程中景色的变化。 第三部分（ 6 ）观看日出的感 触。 （四）默读课文，从课文文中找出讴歌海上日出的句子。 1 ．提 问： “这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这 真是伟大的 奇观！ 2 ．让学生思考：尾句中“这”和“奇观” 是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出 的景象，题目点明了 “奇观”指的是什么？尾句赞扬了 “海上日出”）。 3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是巨大的奇观！） 4．“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课 文第一段。 （1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？ 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事件：看日出 环境： 四周很静 （2 ）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”解 释什么？与下文有什么联系。 （说明“我”曾屡次在海上看日出，下 文是多次看日出看到的景象。） （3）小结：“海上看日出的伟大 奇观是怎样的？我们下节课持续学习。 5 ．听写词语： 浅蓝 彤 霞 规模 扩展 醒目 光荣 辨别 残暴 紫色 奇观 左顾右盼 一刹那 附：板书设计： 1 ．海上日出 这不是伟大的奇观吗？ ↓ 这 真是伟大的奇观！