部编版小学语文五年级上册配套教案（全册）.docxVIP

白鹭 部编版五年级语文上册白鹭第一课时教学设计 教学目标： ? 1.认识“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嵌、”等10个生字，正确读写“精巧、配合、身段”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，抄写优美的自然段。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.感受白鹭的美，体会作者在这个事物中寄托的思想感情；用心感受生活，发现生活中平凡事物的美。 教学重难点： 1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 导入新课，激发兴趣。 同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”吧！ 白露是很美的，美的就像一首诗。唐代大诗人杜甫用诗歌来赞美它，而现代大文豪郭沫若用却用优美的散文来赞美它。今天我们一起来学习《白鹭》这篇文章，品味文章中有哪些独特的感受和独到的认识。 了解作者，简介白鹭。 1.郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等，学术专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。 2.白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。 初读课文，扫清字词障碍。 1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。 2.交流：（1）指名读生字“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜”。 （2）去拼音开火车读。 （3）找出新词、理解词语，并集体齐读。 （4)借助语境理解词语：精巧 适宜 悠然 嗜好 恩惠 美中不足 3.出示生字：“宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵”。 4.（1）指名读认。（2）小老师领读。（3）开火车认读生字。 5.分析生字并指导书写。 6.给生字加一加，变成另外的字。 四．再读课文，整体感知。 1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。 2.用你喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什么？　 课文是从哪些方面来描写白鹭的？ 五．课堂练习，巩固字词。 1.我能拼正确，还能写漂亮。 jīng qiǎo shēn duàn xún cháng měi zhōng bù zú （ ） （ ） （ ）（ ） 2.火眼金睛辨字形。 朱（ ） 嫌 （ ） 哨（ ） 恩（ ） 珠 （ ） 赚 （ ） 悄（ ） 思（ ） 六．课堂总结，布置作业。 今天我们学习了《白鹭》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘的画面。课后请同学们完成以下练习： 1.把生字抄写的作业本上； 2.熟读课文，理解文章大意。 七．板书设计。 1.白鹭 yí hè xián zhū qiàn kuàng 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 xiá shào ēn yùn 匣 哨 恩 韵 白鹭 部编版五年级语文上册白鹭第二课时教学设计 教学目标： ? 1.认识“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嵌、”等10个生字，正确读写“精巧、配合、身段”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，抄写优美的自然段。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.感受白鹭的美，体会作者在这个事物中寄托的思想感情；用心感受生活，发现生活中平凡事物的美。 教学重难点： 1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学过程： 教学过程： 一．复习故知，导入新课。 1.开火车朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 二．初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文：（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。 （2）想一想作者从哪几方面写出了白鹭的美？ (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 2