语文S版小学一年级上册全册语文教案.docVIP

教·学简案 课 题 1、观察人体识汉字 教学目标 1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 重点解决问题 指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 教学设计主要思路 教学导入 图画引入，激发兴趣。1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么 核心问题 引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 探 究 过 程 复案 一、图画引入，激发兴趣。 　　　1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 　　　2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 　　 　　师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。　　 　　　3．导入新课。　 　　二、自读课文，认识生字。　　 　　　1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。　　 　　　2．用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 　　　3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。　　 　　　4．指名读课文，纠正读音。　　 　　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。　　 　　　6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。　　 　　　　　（1）让学生读句子。 　　　　　（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 　　　7．小结表扬。　　 　　三、指导学生学习生字和会认字 　 　　贴出1个会认字和2个生字。　 　　　1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。 　　　2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）　 　　　3．集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读…… 　　　　　…… 　　　　师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？ 　　　　生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日； 　　　　生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月…… 　　　　生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖…… 　　　　…… 　　　　师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。下面，我们来给这些汉字找找朋友。 　　　　生给会认字和生字组词。 　　　　师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。 　　　　最后，学生描描写写生字。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。　　 　　　（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）　 　　四、做游戏，巩固学会的字。　　 　　　1．找朋友 　　　 　放音乐《找朋友》，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。　 　　　2．猜字游戏。 　　　　 生：日字加一横是个什么字……　 　　　3．总结。 　　 　　通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。 学科训练 这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 教学反思 教·学简案 课 题 2、看画识字真有趣 教学目标 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 重点解决问题 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教学设计主要思路 教学导入 1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？　　　2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？　　 　　师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。　　 核心问题 你会看象形文字吗？ 探 究 过 程 复案 一、自读课文，认识生字。　　　　　1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。　　　　　2．用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。　　　3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。　　　　　4．指名读课文，纠正读音。　　　　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。　　　　　6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。　　　　　　　（1）让学生