语文S版小学一年级语文下册教案　全册.docVIP

小学一年级上册全册教案 1、有趣的汉字 教学目标： 　　1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。　　2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。　　3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。 课前准备：　　1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。　　2.教师制作课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激情导入 1.猜字 两个人排排坐（打一字）；人靠在树边（打一字）　2.板书课题(有趣的汉字)　　　3.读课题，说说“有趣”是什么意思。　二、读文识字　　　1.自由读课文、识字。　　　要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?　　2.同桌互相检查生字识记情况。　　3.利用课件检查生字识记情况。　 三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。　　1、.这课有几个自然段? (四)　　2.、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?　　3.、小组交流，说说汉字怎么有趣。　　4.、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。　　5、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?　　　①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。(教师指板书)，②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。　　四、指导书写　　重点指导“笔”　　　　　　。　　板书　　　　　　　　1、有趣的汉字　　　　　　　山羊　用图画出事物　　　　　　　鸣休　把两个字合在一起 2．合在一起成新字 教学目标：　　　　1、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。　　　　2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 教学重、难点： 学习生字词；正确朗读课文。 教具准备；生字卡、小黑板 教学时数：1课时。 教学过程：　　　一、揭示课题　　　1、谈话引入：同学们你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（挂图）　　　2．显示独体字：　　　　小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……　　　　小手写一写：书空字的笔画　　　　我们读一读：复习学过的独体字。　　　3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）　　　4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。　　二、朗读儿歌，学习生字　　　1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。　　　2．读儿歌，讲道理：　　　　（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。　　　　（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。　　　　（3）师生合作：读儿歌、理解字义　　　　　　师：一个太阳和和一个月亮合起来是……　　　　　　生：日月明　　　　（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。　　　　　　男：日月　　　　　　女：明　　　3．游戏激趣，巩固生字　　　　《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”　　　4．认读生词，巩固生字　　　　　游戏：悄悄话　　　　　教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水　　三、学写字学笔画　　　1．出示：从林　　　　　观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。　　　2．学写：从林　　　　（1）观察教师书写，点部分描红。　　　　（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。　　四、齐读儿歌　　五、检查学习情况：游戏激趣复习生字　　　1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”　　　2．开火车认读合体字生字卡片　　　3．小老师带读生词卡。　　六、学写生字　　　1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。　　　2．讲讲：甘　中间的小横靠左不靠右。　　　　　　 　尖　小字的竖勾变成竖。　　　　　　 　明　日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。　　　3．教师范写学生描写　　七、读课文：　　　　让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。　　四、布置作业：复习生词 3．.添“口”歌 教学目标：　　　1、通过拼读音节读课