《制作月历》说课稿.docVIP

《制作月历》说课稿 一、说教材分析 首先我谈谈我对这篇教材的分析： 本节课是福建教育出版社四年级下册第四课的内容，主要任务是安排学生利用word文档制作一张月历，在此之前，学生已经学会在word中插入表格、调节表格大小、表格的拆分合并、插入删除行和列、调节表格的边框和底纹等等，可以说，学生对word中表格的操作有了一个全面的了解。本节课可以说是对表格学习的一次巩固复习课，是一节难得的思考和操作的主动权可以完全交给学生的课。 二、说教学目标 根据以上对教材的分析，我确定了三维目标： 1、知识目标：了解月历的结构，学会在单元格中分行填写文字和插入图片并设置单元格的边框和底纹 2、能力目标：在学习制作月历的过程中，培养解决问题的能力 3、情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神。 三、说教学重难点 通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的 重点：调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片。 难点：设置表格边框和底纹。 四、说教法学法 要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老师引导，师生共同探究的方式，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用” 为主要手段。学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。 五、说教学流程 这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节： 第一个环节（一）情境创设 引入新课 1、课伊始，课件出示一段 内容为：一位学生的妈妈生日在六月，他想要在妈妈生日前的周末给她买礼物，但又不知道妈妈的生日是星期几 通过让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张月历 顺势引出这节课的内容--制作月历（板书出） （这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中） 第二个环节（二）小组合作 探究学习 在这个环节中有四个教学内容，第一个教学内容是 了解阅历结构 1、课件展示一张简单的月历 设疑：同学们，这张月历有哪些部分呢？ 让学生尝试着说一说月历的组成部分 在学生初步了解后，让大家根据电脑中六月份的月历制作一张自己的月历 3、在任务中巡视指导学习较困难的小组 4、学生在初步尝试后，指名一组完成较好的小组长，上台操作 （这部分教学内容的设计思路：通过让学生自己动脑思考，动手尝试，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机） 第二个教学内容是： 设置单元格对齐方式及边款和底纹 给学生设置一个疑问：如何在新历的下面添加农历 让学生尝试在小组内合作完成后，任务过程中巡视指导后进生，任务完成后指名一组完成较好的小组长，上台操作 发现添加完农历后，都是集中在单元格的左上角，有没有什么方式，改变这些单元格的对齐方式呢 给学生提供一份学习帮助材料，材料中是通过右键菜单设置单元格的对齐方式让学生仔细阅读，根据自己的想法给表格设置自己喜欢的对齐格式 2、巡视指导后进生 3、交流反馈 总结方法 ①学生在初步尝试后，老师指名两组完成较好的小组长，上台操作，分别用不同的对齐方式操作，要求边讲解边演示，根据学生的讲解，板书出： 设置单元格的对齐方式： 单击鼠标右键--“单元格对齐方式” 同学们的月历好单调，没有特色，给学生提供一份学习帮助材料，材料中是通过右键菜单设置边款和底纹让学生仔细阅读，根据自己的想法给自己的月历设置自己喜欢边款和底纹 2、巡视指导后进生 3、交流反馈 总结方法 ①学生在初步尝试后，老师指名两组完成较好的小组长，上台操作，要求边讲解边演示，根据学生的讲解，板书出： 设置单元格的边款和底纹： 单击鼠标右键--“边款和底纹” （设计思路：让学生从外在的理论知识通过尝试操作转化成内在的技能理解，培养学生从获取信息到处理信息的能力。给学生提供自主学习的空间。发挥学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力，引导学生自我探索、思考和发掘。让学生成为学习的主人，引导学生积极主动地学习） 第三个教学内容是： 设置文本格式