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课题名称：物质的分类 （） 课题名称：物质的分类 （） 1 1 基本说明 基本说明 1、教学时间：45 分钟 1、教学时间：45 分钟 2、授课人数：60 人 2、授课人数：60 人 3、课时：1 课时 3、课时：1 课时 4、课型：新授课 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级 3 班 5、授课班级：高中一年级 3 班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的 一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识 一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识 物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引 物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引 导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分 导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分 类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关 类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关 系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混 系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混 合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一 合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一 般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成 元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 设计理念 1 21 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素 ．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 世纪公民的科学素 养，构建 “知识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”相融合的高中化学 养，构建 “知识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”相融合的高中化学 课程目标体系。 课程目标体系。     2     2 ．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习 ．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习 化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践 化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践 能力。 能力。 教学目标 教学目标 1 1 1 1 、知识与技能： 、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 、知识与技能： 、能根据物质的组成和性质对物质进行分