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传统文化在初中语文教学中的渗透结题报告 传统文化在初中语文教学中的渗透结题报告 一、课题提出的缘由 一、课题提出的缘由 据自己多年的教学经验，学生普遍传统文化知识欠缺。各种发达 据自己多年的教学经验，学生普遍传统文化知识欠缺。各种发达 媒体使学生对外来节日耳熟能详，对中国历史典故，流传至今的名著 媒体使学生对外来节日耳熟能详，对中国历史典故，流传至今的名著 文章却漠不关心，身处传统文化氛围中却视为无聊，老土。长大成人 文章却漠不关心，身处传统文化氛围中却视为无聊，老土。长大成人 后没有稳定的价值观，世界观，必然导致心理空虚浮躁，遇事偏激自 后没有稳定的价值观，世界观，必然导致心理空虚浮躁，遇事偏激自 私……这些都反映了一个需要重视的问题：如何向现代的中学生渗透 私……这些都反映了一个需要重视的问题：如何向现代的中学生渗透 传统文化知识，使他们成为具有中国文化印记的中国人。 传统文化知识，使他们成为具有中国文化印记的中国人。 纵观对教学起导向作用的中考试题，越来越侧重综合素养的考 纵观对教学起导向作用的中考试题，越来越侧重综合素养的考 察，尤其是对具有传统文化涵养的文章、古文和诗句的考察，因其有 察，尤其是对具有传统文化涵养的文章、古文和诗句的考察，因其有 一定深度，学生对相关知识知之不多，失分不少，就应考来讲，传统 一定深度，学生对相关知识知之不多，失分不少，就应考来讲，传统 文化的渗透迫在眉睫。 文化的渗透迫在眉睫。 随着国力增强，越来越多的人意识到中国传统文化的魅力，在各 随着国力增强，越来越多的人意识到中国传统文化的魅力，在各 行各业都掀起了一场影响深远的 “中国风”，但大多数人处在观望欣 行各业都掀起了一场影响深远的 “中国风”，但大多数人处在观望欣 赏的状态，对于传统文化中深层次的道德观、处世态度仍是隔膜的。 赏的状态，对于传统文化中深层次的道德观、处世态度仍是隔膜的。 利用中学时期青少年易于塑性的特点进行系统的传统文化渗透教育， 利用中学时期青少年易于塑性的特点进行系统的传统文化渗透教育， 对提高学生个人素养，培养他们高品位鉴赏能力是非常必要的。 对提高学生个人素养，培养他们高品位鉴赏能力是非常必要的。 未来国家的竞争其本质是文化的竞争，弘扬 秀传统文化，使学 未来国家的竞争其本质是文化的竞争，弘扬 秀传统文化，使学 生感知传统文化的博大精深，高雅从容，他们自然会敬仰崇拜祖国文 生感知传统文化的博大精深，高雅从容，他们自然会敬仰崇拜祖国文 化的。有这样 秀的这祖国，怎能不爱她。 化的。有这样 秀的这祖国，怎能不爱她。 二、课题开展的条件 二、课题开展的条件 （一）学校重视 学校领导重视教研工 ，从资金、人力等方面提供 （一）学校重视 学校领导重视教研工 ，从资金、人力等方面提供 支持，并将本次教研课题 为校本教育的一部分，这些都为本次研究 支持，并将本次教研课题 为校本教育的一部分，这些都为本次研究 工 提供了有力保障。 工 提供了有力保障。 （二）本校地处白鹿原长安和蓝田交汇处，白鹿原有淳朴的民风民情， （二）本校地处白鹿原长安和蓝田交汇处，白鹿原有淳朴的民风民情， 自然环境优美，人文积淀深厚，身处其间，学生周围的生活也是丰富 自然环境优美，人文积淀深厚，身处其间，学生周围的生活也是丰富 多彩的。踏青，参加农村节日，观摩婚丧礼俗，既有实践又有体验， 多彩的。踏青，参加农村节日，观摩婚丧礼俗，既有实践又有体验， 这些元素一旦进入学习视野，传统文化学习得到的就不仅仅是知识 这些元素一旦进入学习视野，传统文化学习得到的就不仅仅是知识 了，是必不可少的性格积淀。 了，是必不可少的性格积淀。 （三）互联网开拓了学生视野，使他们不局限于本地所见，将信息 （三）互联网开拓了学生视野，使他们不局限于本地所见，将信息 来源扩大至全中国，全世界，以比较意识去想学习，对比，站在更高 来源扩大至全中国，全世界，以比较意识去想学习，对比，站在更高 层次去理解传统文化，民族性格。 层次去理解传统文化，民族性格。 （四）学生对此次教学研究也很有兴趣，百分之九十的学生表示愿