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培养学生的竞争意识 关于竞争，《现代汉语词典》的定义是“为了自己方面的利益而跟人争胜”。而这方面的例子也不胜枚举，像我们所熟知的可口可乐公司与百事可乐公司。这两个竞争对手在双方激烈的竞争中你争我夺谁也不示弱。百事可乐与可口可乐都盯死了对方，只要对方一有新动作，另一方肯定也会有新花样。可口可乐早在20世纪20年代便在古巴用飞机在空中喷出烟雾，画出“COCA-COLA”字样，可惜因为缺少经验而失败，百事可乐在1940年更是一下租了8架飞机，飞了14.5万公里，在东西两海岸城市，以机尾喷雾，写下百事可乐的广告。可口可乐当然要及时反击，为强化国民第一饮料的形象，可口可乐赞助了1939年的纽约世界博览会，并请名人啜饮，将其照片刊在杂志封面。但相比之下，百事可乐的宣传广告方式更有创意。他们专门设计了一套卡通片，而且还创作了一首看似极普通却风靡全美的广告歌曲。两大巨头在竞争中可谓不遗余力，使出浑身解数来击败对手，但结果却是二者都有了长足的发展。可见，只有不断的竞争，才会有生机和活力，才能不断地克服困难，一直向前。 对于我们学生来说竞争又意味着什么呢？ 在竞争中可以增强学生的自信心。在竞争中学生的好胜心、动机都比较强，精神振奋、精力充沛，可以最大限度发挥潜能、学习效率高；通过竞争使学生从中发现自身的优点，同时也看到自己存在的不足之处，看到山外有山，从而会更严格要求自己不断进取；在竞争中还能激发学生的自主参与意识，可以锻炼他们的动手能力、语言表达能力。比如赛跑，你跑百米14秒，我要跑13秒5。你不服气，练了一段跑了13秒，又超过了我。我服气了，不练了，就不能进步了。不服气，继续练，就可能达到12秒9，12秒1，甚至达到11秒5。他再不服气，在先天素质较好的前提下继续苦练，成绩就能进一步提高。学习只是也是一样。我曾经教过这样的两个班级，这两个入学成绩相同的班级，一班同学竞争意识很强，每个同学都你追我赶的学习，谁都想超过比自己强的前一名同学。考完试以后，认真研究自己和新的竞争对手差距，鼓足力气，奋力赶路。这班学生每个人的平均成绩都会明显提高，尤其是后进同学的成绩提高的会更多。而二班则是另一种景象。大家把学习竞争先视作好显示自己；枪打出头鸟；讽刺挖苦勤奋的同学；同学们会想反正还有不如我的同学呢。结果一年以后，全班平均分比一班低了好多分，原来排在全年级前50名的有8名同学，只剩下了1名。缺少竞争意识，使每位同学都受到了伤害。 竞争还有利于人才的成长。竞争的环境和行为无论对人们智力能力和是个性品质都有积极的促进作用，是激发自我完善的动力，列宁说过：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”由于竞争是能力的角逐、智慧的较量，因而，一个人是良才还是庸才只要到竞争场上一比高下，即见分晓，也就所谓中国古语“是驴子是马拉出来遛遛”，人才只有通过竞争才能被社会所发现和承认。 竞争意识与自我意识紧密相联,清晰的自我意识是在与他人的比较之下才显现出来的。小学阶段是学生自我意识发展的关键期,为了发展自我的个人心理,需要拥有与别人区分开的、独特的、私有的经验,从而显示出自己的独立人格。为了在不同对象面前表现自己,学生需要了解自己的言行将会如何影响自己在别人眼里的形象。竞争意识的萌芽,正是学生自我意识发展的重要表现,家长应及时予以支持与正确引导。 1、培养和发展学生的个性 有些学生需要竞争的刺激才能把潜能充分发挥出来,如果把握正确,竞争意识可以成为学生尽力把事情做好的动力。心理学研究表明,个性与竞争能力紧密联系,具有良好个性的学生,对待竞争问题会更理智、更积极。家长要从学生本身的性格特点和兴趣特长出发,培养学生完善的人格,使其具备更强的竞争能力。 ? ? 除了个性原因外,特别注重自我意识、忽略别人感受的学生,往往还没学会怎样和别人相处。他需要知道:如果他为了争第一,而令别人不开心,就可能失去别人的友谊。家长要让学生明白:永远不要只着眼于和别人争高下,而是向自己的能力极限挑战。 2、端正学生竞争的心态 ? ? 如果家长对学生竞争欲望过强感到忧虑,应该先帮学生端正心态,要让学生明白竞争是展示自身实力的机会,是件美好的事,要用从容的心态看待超越和被超越,不应充满妒忌和愤懑。而参与竞争的意义之一,就是学会有风度地接受失败,并且诚心实意地祝福对手。告诉学生,在竞争中得到胜利固然值得骄傲,但和同伴之间的团结协作的精神,也是现代生活中不可或缺的品质。家长用自身行动作出良好的示范,学生自然会感同身受。 3、鼓励学生相信自己 ? ? 鼓励学生勇于表达自己的内心感受,用自己的价值观判断是非,相信自己有能力去实现所追求的目标,而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让学生明白,自己在尽了最大努力之后,能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家,而不是过分注重竞争本身。 竞争，对人