七年级上册1-11课知识点归纳整理.pdf

第一课《春》 一. 作者 朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国 文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年, 出版散文集《你我》。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、 《荷塘 月色》、 《绿》、 《春》、 《欧游杂记》、 《你我》等。 二. 主题归纳 《春》是一篇优秀的写景散文。作者抓住春天的特点，通过描 春 草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，展现出江南春 天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极 进取、奋发向上的思想感情。 三. 内容探究 1第. 3段中，作者运用了哪些富有表现力的词句来描写春草 分别表 现了春草的什么特点？ “偷偷地写出了春草破土而出的情态，“钻写出了小草的韧 劲和生命力；“嫩嫩的” “软绵绵的写小草的质地；“绿绿的”写 小草色泽；“一大片一大片满是的写小草长势旺盛。 2. 分析拟人修辞表达效果请从修辞角度赏析文章第1段的表达效果。 本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望着， 表达了人们对春天殷切期盼的心情;将春天人格化，借 “东风报信 让人感到春天似乎也有感情，懂得人们的企盼，使人感到春的亲切。 第1段为全文奠定了愉悦的感情基调。 3. 分析写作顺序作者在描写春花时所采用的写作 顺序是什么 这样写有什么好处？ 作者采用了由高到低（树上一花地上）、由实到虚（花一-果）的顺 序描写春花。这样写，符合人们的认知规律，也使文章层次分明、 思路清晰。 4. 作者是从哪几个角度写春风的，分别突出了春风的哪些特点 这样 写有什么好处？ 从触觉角度写春风的柔和，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角 度写春风里声音的悦耳。作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨把 本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。 5. 文章以“他领着我们上前去结尾有什么用意？ “他领着我们上前去，表达了作者追求美好未来的强烈感情。 结尾的“去字，正与开头“东风来了”的“来字相呼应。文章 以春天在人们的盼望中到来开始，以进入春天的行列结束，一 “来 一 “去，构成了一个完美的整体，使文章结构更严谨。 6.结尾的三个比喻句的顺序能否调换 为什么？ 不能。课文结尾三段用三个比喻句构成一组排比，生动地表达了 作者对春天的赞颂之情。作者把春天比作 “刚落地的娃娃，表明 春天是“新生的，富有生命力；把春天比作 “花枝招展的 “小姑 娘”，表明春天是“娇美”的，无限美好;把春天比作 “健壮的青 年，突出春天有无穷的力量，给人以希望和信心。 “新“美力正是对上文春景图含义的概括。三个比喻句用 排比的形式表达，显得整齐有力。三句分段排列，先后有序，从 “娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的发展过程。 最后说“他领着我们上前去”，赞美春带给人们活力，表达了作者 追求美好未来的强烈感情。所以结尾的三个比喻句的顺序不可调换。 第二课《济南的冬天》 一 .作者 舒庆春（1899年2月3日一1966年8月24日），字舍予，笔名老舍, 满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作 家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术 家称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、 《猫城记》、 《牛天 赐传》、 《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通 俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 二. 主题归纳 本文紧紧围绕济南的冬天“温晴这一特点，描 济南的冬天的 山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天南地暖的动人图景，抒 发了作者对济南的热爱和赞美之情。 三. 内容探究 1. 文章第1段运用了哪种表现手法 有什么作用？ 文章第1段运用了对比的表现手法。通过济南的冬天与北平、伦 敦、热带三处的冬天的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日 的“奇迹” “怪事”,突出济南的“温晴”，赞誉它是个 “宝地。 既写出了 “我的感受，又显得情真意切。 2. 第4段是按照什么顺序来写的 有什么表达效果？ 第4段写山景，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层 铺写，描 了一幅异常秀美的画卷，突出了雪后小山的娇美情态。 3. 课文写了济南冬天的哪些景物 表达了作者怎样的思想感情？ 先写阳光照耀下的山，