2016高考备考小说阅读题解题方略(上课用).pptVIP

小说阅读题答题方略 命题思想 主题是小说的归宿，人物、情节、环境是小说三要素，凭借三要素可解读小说主题。 命题人命题始终围绕： 人物、情节、环境——主题 题型一：概括类。 二、概括人物形象 阅读要诀——概括路径 1、概括的前提是分析小说是怎样塑造人物的： （1）直接描写：故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动、细节，表现人物的性格特征。 （2）间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。 （3）小说里的人物都是在一定的社会环境活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境中去理解 2、注意作者对人物的介绍和评价 3、注意从不同角度或者多侧面的把握人物，因为的性格是多侧面的、立体的，有时还是变化的。 三、概括主题 07年湖北卷 简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分） 答案：①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、纯朴、灵性。 ②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 技巧 1、怎样把握小说主题 ①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说标题中把握作品的主题。 2、答案语言组织： 通过写什么，表达了什么，抒发了什么，或揭示了什么 2014年新课标1卷《古渡头》(4)作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分) 题型二：作用类。 1、环境（场景）描写的作用 （09浙江卷）《魔盒》第12题：概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 答案 特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。 三、分析技巧手法结构类的作用 （各种描写手法、细节、先抑后扬、以小见大、巧合、悬念等） 2007年高考（湖北卷）第17题：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。 答案：（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。 （2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果； ②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。 2009年高考（四川卷）第16题：这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 答案（1）细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格”。（2）其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。 四、开头或结尾句作用妙处 小说开头一般作用术语 小说的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问） 其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。答题角度为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 小说的开头如果是写景法， 答题角度：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说结尾作用术语 小说的结局如果如果出人意料 答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 小说的结局如果是戛然而止，留下空白 答题角度为：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。　　 五、标题的作用妙处 ⑥具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题） （7）铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 （8）运用某种手法，新颖、独特，激发读者兴趣 六、人称类作用 2011年浙江卷《第9车厢》 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 参考答案： 第三人称。①突破开篇以第一人称叙述的局限，可较为自由的展现事件的过程、人物心理、以及不同地点发生的事情。 ②拉开叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 技巧 记住人称类作用灵活运用即可 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 题型三：赏析类。 一、赏析人物形象 二、赏析句子 思路：内容+手法（修辞或描写手法） 2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》对小说中画线①处的人物语言进行赏