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复习《认识人民币》教学设计 【教材分析】 “认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学 内容相比有较大的突破。 过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单 的计算为主。 现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币， 在买东 西的过程中进行简单的计算。 在教材编写方面， 过去的教材把学生认知起点定格 为零，脱离购物活动教学人民币的知识。 现在的教材尊重并充分利用学生已有的 生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单 的购物技能。 【教学目标】 1 、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之 间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观 察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币。 【重、难点】 认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不 同面值人民币的互换。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设计意图 一、 复习铺垫，激趣引入 让学生看、听、 通过猜谜语激 1、谈话： 猜、说等感官活 发学生兴趣。 同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄 动，引导学生猜 一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具， 出正确谜底。 都要用到它。这个谜语的谜底是什么？ 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币 师；小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我 们就来复习人民币的认识。 （板书课题） 二、 整理知识，建构网络 让学生进一步 1、（课件出示）：回忆一下，本单元我们认识 学生通过回忆，回 回忆认识的人 的人民币有哪些？ 报。 民币。 生； 人民币有 1 元、2 元、 5 元、 10 元、 50 元、 100 元、 1 角、2 角、 5 角、1 分、2 分、5 分。 2、（课件出示）我们一起回顾一下各种面值的 人民币吧。 3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分 小 组 交 流 并 汇 知道人民币的 一分类吗？（小组交流并汇报） 报，（让学生通过 分类。 4 、学生汇报整理； 分析、交流对人 ①、按质地分：纸币、硬币 民币进行分类）。 ②、按单位分：元、角、分 小组交流汇报指 师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那 明回答。 几种面值的？ 三、专项训练，巩固知识 1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想 让学生进一步 到了人民币的哪些知识？ 明白人民币之 生 1：我想到人民币的单位：元、角、分 间的换算。 生 2 ：1 元＝ 10 角 1 角＝ 10 分