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厦门市翔安区内厝学区 教 学 计 划 学 校 莲 塘 小 学 年 级 三 年 级 学 科 写 字 科任教师 黄 延 武 2013-2014 学年度第一学期 三年级上册写字教学计划 一、指导思想 本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、 端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 三、学情分析： 三年级学生由于年龄特点， 刚接触钢笔字， 要通过示范集体演示与个别指导 相结合，能够达到理想效果。 四、教学目的： 1. 能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2. 达到书写规范、端正、整洁。 3. 抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 五、教学重点： 1. 掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首， 了解汉字的基本笔画、 笔顺 规则、框架结构、偏旁部首。 2. 对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁 3. 强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真， 养成良好的书写习惯。 六、教学措施： 1. 规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形 成良好的写字习惯。 2. 教师要对学生写字做好认真的指导。 3. 与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4. 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5. 教师做好表率， 给学生一个良好的榜样示范， 通过言传身教， 使学生潜移 默化地受到教育。 6. 定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 七、教学设想： （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时 候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让 学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 （二） 指导 １. 指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独 体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔， 细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。 2. 指导临描： 写好笔画是写好字的基础。 指导学生先学会几种基本笔画及其 在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和 收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后 临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3. 教给学生写字的方法和技巧： A 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举 一反三的目的。 B、字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画 在方格的哪个位置， 独体字的笔画长短变化。 在每一次写字中， 我都要求学生做 到 三到 ，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。明 确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形的特点。 （三）巩固 规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。 只有经过多次强化练习才能形成 熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导， 反复练习， 才能为学生夯实基础。 同时更要注意个别反复强化， 持之以恒。 不过， 单一的练习会使