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铝的重要化合物两性的探究 活动设计 安 徽 师 范 大 学 附 属 中 学 曹 淑 芳 1 铝的重要化合物两性的探究 安徽师范大学附属中学 曹淑芳 一、教材分析 新课标人教版《普通高中化学课程标准》对化学 1（必修）中金属及其化合物的 内容要求为 ：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜 等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。”与其相应的活 动探究建议为“实验：铝盐和铁盐的净水作用。” 教材在第一章《从实验学习化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上，从 第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。《铝的重要化合物》是本章第二节第二 个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中 常要接触、需要了 解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的 材料，可以为化学 2 （必修）介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论 知识打下重要的基础；可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学 生真正认识化学在促进社会发展、改善 类的生活条件等方面所起到的重要作用。 从知识点的安排上，人教版初中九年级化学下册的《金属的化学性质》一章中 简单介绍到了金属铝和铝表面生成的一层致密氧化铝薄膜，没有进一步介绍铝的 其他化合物的知识。学生对氧化铝只能是有个感性的认识，需要在这里进一步探 究学习铝的氧化物和氢氧化物的两性知识。 二、 学情分析 此次课针对的学生是高中初入学，估计刚刚学习完化学 1（必修）中的第一章 2 《从实验学习化学》，第二章《化学物质及其变化》可能刚学习到离子反应和氧化还 原反应，本章前面一节相应的金属知识也没有涉及，实际上是相当于初中化学知 识技能储备的学生。由于初中化学已 学习到金属的初步知识，并且简单介绍了 金属铝的致密氧化膜阻止铝进一步与氧气反应；同时，这节《铝的重要化合物》内容 里并无涉及氧化还原反应，离子反应涉及也较少，所以，考虑将课的重点放到氢 氧化铝的两性的探究上，从学生的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈好奇的心 理角度来分析，应该可以收到良好的效果。 另外，本节课设计的探究实验操作是滴管实验，让学生先自行设计实验方案 然后分组实验，并分析结果进而自己得出结论。这有利于培养学生学习化学的兴 趣和学好化学的信心。 三、教学设计 科 化 任 班 高 时 2007 曹淑芳 目 学 课教师 级 一 间 年 10 月 课 化学 1（必修）《铝的重要化合物两 课 新授课 题 性的探究》 型 3 采用实验探究法，引导学生自主探究；运用： 问题——实验事实 ——讨论——结论——应用这一模式进行。 教 具体教学思路如下： 学 由宝石和手表中的轴承引入氧化铝，探究氧化铝的两性。再由胃 方 药等引入氢氧化铝，由氧化铝的两性