外研版(一起点)一年级英语下册《Module1_Unit1教学设计》.pdfVIP

Module1 Unit1 教学设计 【内容来源】外研版一起点（2012 年版）一下Module1 Unit1 【主 题】He’s a doctor. 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听懂、会读、会说单词me, he(he’s=he is), she(she’s=she is), doctor 。 2. 听懂并运用This is my …. She’s/He’s a….。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用This is my …. She’s/He’s a….介绍家庭成员及其职业。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听懂、会读、会说本课单词。 2. 运用She’s/He’s a ….介绍家庭成员的职业。 （二）难点(Difficulties) 区分he 和she，并注意它们的发音。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 教师：课件（ ），Sam 头饰，医生、教师头饰，全家福照片。 2. 学生：全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-u 1. 教师播放一上Module1 Unit2 活动4 歌曲Hello, hello （），学生跟唱，营造学习英 语的氛围。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 Step 2：Presentation 1. 活动1：Listen, point and say. (1) 教师在师生问候之后，任意指班里一名男生/ 女生，引出 This is ….He’s/She’s a boy/girl.教授新词he 和she. 教师说he/she ，学生任意做一个代表he/she 的动作；教师任意做一个代表he/she 的动 作，学生快速反应出是he/she 。 (2) 教师引导学生观察活动1 中的两张图，猜一下他们是谁。 教师播放活动1 课文录音，学生认真听，并回答：Who are they? (3) 教师播放活动1 课文动画，学生跟读。 (4) 学生同桌之间像Lingling 一样介绍花木兰和马良。 2. Listen, point and find “She’s …, He’s …” (1) 呈现重点单词及句型 ① 教师播放三上Module10 Unit2 活动4 歌曲（ ），学生跟唱。 教师在课件上呈现自己的全家福，向学生介绍自己的家庭成员及其职业。 ② 教师简单介绍课文主要内容：Sam 在向玲玲介绍自己的家庭成员及其职业。 教师戴上Sam 的头饰，在课件上出示Sam 的妈妈、爸爸的照片，用句型This is my ….She’s/He’s a …. 向大家依次介绍Sam 的爸爸妈妈。（教授新词doctor ） ③ 教师戴上Sam 的头饰，在课件上出示Sam 的爷爷、奶奶、弟弟的照片，用句 型This is my ….向大家依次介绍Sam 的爷爷、奶奶、弟弟。 (2) 呈现课文 ① 教师播放Module1 Unit1 活动2 课文动画，学生初步感知课文。 ② 教师再次播放课文动画，教师引导学生了解课文大意。 (he’s=he is, she’s=she is) ③ 教师第三次播放课文动画，学生指读。（提醒学生，注意模仿录音中人物的语音、 语调） ④ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。 Step 3: Practice 1. 学生四人一组，分别拿出自己的全家福照片，相互介绍家庭成员及其职业。每组派 一名代表上台介绍。 2. Listen and say. (1) 教师播放录音，学生认真听。 (2) 教师再次播放录音，学生跟读。 (3) 教师在课件上出示本部分两张图片，挑学生起来介绍他们的职业。 3. Practise (1) 教师在课件上出示本部分四张图片，学生在四人小组内介绍他们的职业； (2) 教师出示卡通医生、教师图片， 挑学生起来介绍他们的职业。 Step 4: Consolidation 教师拿出准备的医生、教师头饰，挑学生上讲台来扮演医生、教师，学生用 This is ….He’s/She’s a ….来介绍他们。 Ste