别伤着自己 教学设计.pdfVIP

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《别伤着自己》教学设计 学情分析:对于刚入学的低龄孩子而言,缺乏安全防范的意 识,没有应对危险的技能和能力,而生活的环境圈子比以往 扩大了,随之安全隐患也就更多了。 情感目标:情境体验遭遇意外伤害带给自己和家人的痛苦和烦恼, 从而形成安全意识,保护自我。 行为与习惯 :初步了解家庭生活中的意外伤害 知识与技能:能初步掌握防范意外伤害的基本方法,学会求助大人。 过程与方法:情景体验家庭生活中的安全隐患。 教学重点:了解家庭生活中的安全隐患。 教学难点:了解并掌握意外伤害解决办法,学会求助大人。 教学方法:合作探究法、情景体验法 课 型:新课 教学准备:多媒体课件 教 学 活 动 活动一 观看《大头儿子照顾围裙妈妈》视频 师提问:大头儿子这样做对吗?你有没有这样的经历?说说 感受。其实家中有许多看不见的危险,我们要小心,引出课 题《别伤着自己》 (设计意图:通过孩子喜闻乐见的动画片观察了解家中的不 安全无处不在,激发孩子去发现和思考:家中那些地方有危 险?该怎么防范?遇到危险怎么做?) 活动二 走走迷宫棋,找找家里的不安全 1.大屏展示走迷宫,指名学生不同路线图,教师随机评价 2.学生小组活动,走一走家里的迷宫棋。 提问 ① 图中的小朋友在家里干什么? ② 这样的做法安全吗?容易发生什么危险? ③ 如果你认为他(她) 的做法不够安全,给他提建议,帮帮他 (她)。 先四人小组讨论,再个别发言分享 教材内容提示: (1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。 (2)药瓶里的药 好像我吃过的糖豆,会是什么味道呢? (3)我也要做一个漂亮的剪纸, 用什么样的剪刀? (4)我的手洗干净了,插座能动吗? (5)我和弟弟玩捉 迷藏,我藏在柜子里,他肯定找不到。 (6)书架上的书太高了,我够 不到,怎么办。 (7)我不小心把玻璃杯打碎了,我想把碎玻璃捡起来。 2.你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇 到这些同学的事情,怎么做才安全呢? 3.我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助? (设计意图:让孩子了解到家里存在的安全隐患,引起重视,从而学 会保护自己,减少不必要的伤害,寻找方法解决。) 4. 学生讨论,说说防范意外伤害的基本方法。 面对大人专用的或自己不了解的物品时,…… 在家里做手工 时,…… 使用家用电器时,…… 在家里玩游戏时,…… 使用高处 的物品时,…… 不小心打碎东西时,…… 5.家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢? 6.在书中的留白处画一画,和同伴说一说,这样是否安全。 活动三 情境表演:那次,我受伤了 1.教师提供情境故事:当自己受到意外伤害时,家人会有什么反应? 2.学生结合自己曾有的不注意安全,发生危险的经历,小组内模拟表 演自己在家受到的意外伤害,家人的心情与处理方式。 3.结合同学们的表演和自己的经验,尝试总结自己伤着自己之后,自 己和家人的痛苦和烦恼。 (设计意图:通过分享自己受伤的相关经历,告诫自己也告诫别人, 哪些行为会使孩子们受伤,引起注意。) 小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体 伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小,都会給自己或他人 带来痛苦,还会给家人带来不必要的烦恼。所以,即使我们在家里进 行各种活动时,也要多加注意,尽量避免遭遇伤害。 活动四 防范家中意外伤害大讨论 1.讨论:为什么我们在家里也要注意安全? 2.教师出示“家庭安全我知道”的童谣,学生读一读,记一记。 家庭安全我知道 大人物品大人用,小孩好奇勿轻动。 手湿不摸电开关,时刻小心电老虎。 剪刀锋利不乱放,使用工具手指忙。 玻璃制品轻拿放,万一碎了防割伤。 不藏柜,易窒息;不登高,不摔伤。 遇到问题会求助,家长帮忙最得当。 总结:我们都爱自己温暖、舒适的家,但是在家里也藏着一些危险, 通过今天这节课的学习,我们找到了一些家庭生活安全隐患,知道了 一些防范意外伤害的方法。希望同学们在家庭生活中多观察,在做一 件事情之间先想一想:我这样做安全吗?养成安全生活

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