新苏教版五下简易方程教案设计.pdf

实用标准 第一单元 简易方程 一、教学内容： 本单元教学方程的知识，是在四年级（下册） “用字母表示数”的基础上 编排的。第一次教学方程， 涉及的基础知识比较多， 教学内容分成三部分编排。 第 1—2 页教学等式的含义与方程的意义， 根据直观情境里的等量关系列方程。 第 3— 11 页教学等式的性质， 解方程， 列方程解答一步计算的实际问题。 第 12 — 14 页全单元内容的整理与练习。 本单元安排了关于等式性质的内容， 分两段 教学： 第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第 二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每 一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探 索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式” ，学会 解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除 以同一个不等于 0 的数，所得的结果仍然是等式” ，学生解只含有乘法或除法 运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量 关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学 习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。 引导学生通过观察、 分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： 1. 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质， 会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2. 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽 象成方程的过程。 五、教学重点： 理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 精彩文档 实用标准 六、教学难点： 会列方程解答简单的实际问题。 七、教学准备： 挂图、小黑板等。 八、课时安排： 14 课时 精彩文档 实用标准 第一课时 方程的意义 教学内容： 教科书第 1 页的例 1、例 2 和试一试，完成练一练和练习一的第 1~2 题。 教学目标要求： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类 特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例 1 1．出示例 1 的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？ 2．引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2 ）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“ 50+50=100”这样用等号 连接的式子是等式，并让学生说说这个等式左边和右边分别表示的意思；如果 学生不能列出等式， 则可提出 “你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 二、教学例 2 1．出示例 2 的两组天平图，引导学生分别“用式子表示天平两边物体的 质量关系”。 （1）先出示第一组天平图，看图说说两个图中，