部编三年级上册语文全册教后反思合集(含课文、习作、语文园地).pdfVIP

第一单元教后反思 《大青树下的小学》 一、善于发现，激发兴趣 学生在家里呆了两个月， 生活随意， 注意力不集中， 为了吸引学 生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣， 一个接着一个的谈着自己的发现， 尤其是对于少数民族的服饰， 印象 更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。 二、自主识字，指导写字 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务， 要十分注意培 养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。 引导学生采用多种方法认记。看到孩子们的作业交上来时 ,我发现大 部分孩子能够写正确 ,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量 不高 ,写得不漂亮。写一手好字 ,是语文课应该追求的 ,应当是每节课都 必须要的。 三、以想促悟，悟中朗读 在教学时， 让学生充分读书， 谈读书感受， 充分来唤起学生的想 象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力， 以达到理解文本的目的。 例如对于边疆的民族小学学生上课的情况， 课文中并没有写具体， 只 写了他们动听的读书声， 给我们留下了想象的空间。 我抓住这一空白 点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。 有的说： “他 们读得很流利。 ”有的说： “他们读得津津有味。 ”有的说： “他们读的 绘声绘色。 ”…… 《花的学校》 对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首 诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每 背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难， 什么地方要给予帮 助。 站在孩子的角度读， 也站在老师的角度读， 在这样的阅读中， 我 被作者感动着， 也被自己感动着。 我想，作为一个语文老师只有自己 走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。所以课堂 上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花， 听我认真地范读完 后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒 服劲，让人看着都羡慕。 在课堂上， 作者与我， 我与孩子们都成了花园中的一份子， 孩子 们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应 该是我理想中的灵动的语文课堂， 我们的语文课应该是踏踏实实地立 足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。 《不懂就要问》 今天执教了选读教材《不懂就要问》 ，课文借用孙中山小时候上 私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。 ”当学生问道孙中 山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说： “为了弄清道理，就是挨打 也值得。”我们教师就要鼓励学生敢于提出问题。 只有敢于提出问题， 才能想办法解决问题。 反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位， 或者有时候工作繁忙的时候获取后期更新资料，请微信有哪些信誉好的足球投注网站公众号： 好老师 好童学教学团队，会无意间损伤学生提问的积极性。比如有 一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问： “老师，写哪一课啊？” 老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以， 我们教师要注意保护学生的一颗爱问问题的心。