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《我不是最弱小的》说课稿
新城小学 王引弟
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元《我不是最弱小
的》一课的教学设计及其分析。
一、说教材:
1 教材简析:
《我不是最弱小的》是一篇充满了浓郁人文氛围的课文,讲述了假日里,
萨沙一家到森林中游玩,突然下起了大雨,因为出门时只带了一件雨衣,所以
父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下,也
不甘于做弱小者,把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事。告诉大家,
我们要学会保护比自己更弱小的人,做个勇敢的小学生。
2、教材编排:本单元以“完美的生命与品格”为主题,围绕“品格故事 ”,
为我们安排了四篇动人的课文和一个综合学习。一场突如其来的大雨,一件雨
衣的传递告诉萨沙,也告诉我们,勇于承担保护弱者的责任,才能成为强者。
二、说学情:
针对二年级学生的年龄和学习特点,在识字教学中,要采用灵活多样的教
学方法激发学生的识字兴趣,调动学生识字的积极性。引起他们的注意。尤其
在识字、写字的过程中要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用,尽量让
学生在轻松愉快的游戏中、在活泼生动的活动中完成识字、写字的任务。课程
标准提倡,低年级识字教学的重点是让字回到文之中,尽量在文章阅读、生活
阅读中逐步达到多识字,提高识字效果,即语境识字。语境识字激发孩子的阅
读兴趣,从本质上及早让学生感受、体验、享受语文的快乐。课标还强调,低
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年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上,在读中引发兴趣,
培养语感,积累语言。要做到:识字与阅读的结合;朗读语言和运用语言结合;
阅读理解中朗读和说写的结合。
三、说教学目标:
根据课程标准这样的理念和本组课文的训练重点,我确定了下列教学目
标:
基础知识:正确认读: “弱、郊、空、映、夺、聊、雷、托、掀、盖、娇、
纤、抵 ” 13 个生字,会写“最、游、周、围、映、衬、艳、夺、雷、穿” 10
个生字。
基本技能:正确、流利地朗读课文。会在田格中书写十个生字,做到笔顺
正确、美观。
情感态度:了解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并
引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘于做弱小的人。
5 、教学重难点
教学重点: 1、正确、流利地朗读课文; 2 、正确认读本课 13 个生字,会
写 10 个生字。
教学难点:了解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并
引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘于做弱小的人。
四、说教法和学法:
创设学生感兴趣的情境,激发学习欲望,鼓励独立自主识字,在具体的语
言环境中识字。鼓励学生独立思考,积极表达,主动与他人合作交流。在教学
中注意以读为主,读中感悟,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的
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三为主原则,引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。
五、说教学流程: 按照小学语文低年级阅读教学模式我把这课安排了两课
时。(出示 ppt8)
第一课时
第一课时课时目标:
1、我能认识本课 13 个生字,会写田字格中的 10 个生字。能正确读“弱小、
盖在”等词语。
2、我能借助拼音正确流利地朗读课文。
我设计了以下流程:
(一) 课前诵读对子,激发兴趣,谈话引入新课。
首先出示对子:光明——(黑暗) 夜晚——(白昼) 强大——(弱小)
学生做对子游戏; 现在你们已经是二年级的小
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