认知心理学第二章注意及应用研究讲解.pptVIP

第二章：注意 ? 注意概述 ? 注意的选择功能 ? 注意的分配功能 ? 应用研究 第八组： 成员： 2.1 注意的概述 注意 概念：心理活 动或意识对一 定对象的指向 与集中 特点：指向性 与集中性 功能：选择、 放大、指引和 分派 ? 注意与意识的关系： 大多数情况下，注意是产生意识的前提 一方面注意不等于意识，人们可以有意识的选择 所有注意的活动或对象，但很多情况下这种选择 并不是有意识的，而是由刺激和事件本身引起的， 是一个无意识过程。 另一方面注意和意识密不可分，人处于注意状态 时，意识内容比较清晰。 2.2 注意的选择功能 模 型 过滤器 模型 衰减器 模型 图式 模型 后期 选择 模型 多态 模型 能量 分配 模型 过滤器模型 1 、基本思想 该理论由英国心理学家布罗德本特提出。他认为，同时注意到 的信息受加工容量的制约，而处于注意范围以外的信息是不会进 入认知的，因而个体不可能在同一时刻注意两件事情，除非两者 的信息含量少，或者呈现的速度很慢。注意的选择性在感觉水平 就已经实现了。注意就是一个过滤器，或是一个阀门，在信息负 荷超过认知加工容量的情况下阻断一部分信息，放行另一部分信 息进入加工系统。 过滤器模型“ Y ”型漏斗 他将过滤器比作 Y 型漏斗，漏斗有两个“手臂”，表示两个不 同的感觉通道；手臂交叉的地方有一个可以左右摇摆的闸门，它 可以关闭漏斗的一个通道，而放行另一个通道的信息。一个人在 同一时间只能接收一个通道传来的信息。注意的选择性就是这样 实现的。 注意的选择性在感觉水平就实现了，这时个体对刺激还没有产 生意义认知。 2 、过滤器模型的实验证据 布罗德本特“分听任务”。他采用两种呈现刺激的方式： 一种是通常方式接收声音刺激， 两个耳朵同时听到相同数字 串，例如左 = 右 =734215 。 第二种是分听方式，例如：左 =734 ，右 =215. 三组被试（实际两组即可）第一组被试先以 通常方式听 5 个数字串（长度均为 6 个），后以分听方式听 10 个数字串（每个长度也为 6 个，但同时呈现给左耳 3 个右耳三 个）。第一组被试通常方式正确率 93% ，分听方式正确率 65%. 第二组反应正确率 20%. 布罗德本特解释： 第一组被试过滤器闸门无须多次摆动， 故成绩好；第二组被试必须多次摆动闸门，故成绩下降。 3 、争论： 莫里“鸡尾酒会效应” 衰减器模型 1 、基本思想： 特雷斯曼反对过滤器能将非追随信息完全阻隔于认知过程 以外的观点，而是将注意比作一个衰减器。 特雷斯曼接收信息经历的三阶段： 第一阶段：分析刺激的物理属性。如声音的音调、响度等。 第二阶段：确定刺激是不是语音。 第三阶段：识别单词并赋予意义。例：非追随耳的信息由于衰减而往往达不 到单词的识别阈限，但重大意义的单词阈限较低，即使衰减也能被激活。 2 、实验证据 ① 采用分听任务，用两个耳机分别向被试呈现两端不同的语句，要 求被试注意或者追随其中一只耳朵听到的语句；语句呈现到句子中间 时两个耳机交换它们呈现的语句。 结果发现，发生交换后，许多被试能重复非追随耳的一二个单词。 有些被试甚至没有觉察到这种交换，继续复述与原来追随耳连贯的语 句（其实已经到了非追随耳）。 ② 特雷斯曼和格芬：同时让被试完成分听任务，并要求只注意 追随耳的信息；不同的是，被试还被要求同时完成另一项任务： 无论是追随耳还是非追随耳，当听到一个预先选择的目标词时 都做出一个拍打动作。 结果发现呈现给追随耳的目标词得到了较高比例的拍打反应， 非追随耳反应比例虽然较低但也到达了 8.1% 。这说明非追随 通道部分信息还能进入再认环节。 ③ 麦凯： They throw stones toward the bank yesterday. bank 既可理解为河岸又可理解为银行。当提示“ river ”时被 试将 bank 理解为河岸。这说明非追随耳信息得到语义水平的加工。 帕什利指出：这一效应仅在对非追随耳呈现单个词语的时候显著， 并提出了单个词语造成注意重启的解释。 ④ 伍德和考恩驳斥过滤器模型用“偶然的注意转移造成了姓名再 认”解释鸡尾酒会效应。在分听任务中被试只注意追随耳信息， 双耳句子的播放速度很快（ 175 个单词 / 分钟）。追随耳正常方 式播