六年级上册美术教案及教学反思-2.5 创意中国龙丨岭南版.docVIP

教学内容 《创意中国龙》 教材分析 《创意中国龙》本课学习领域属于设计·应用范畴。龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福、吉祥、威武，现在它是中华民族的象征。本课主要是让学生感受中国的龙文化，结合我校特色课程---校本粘土教学，让学生以粘土手工的形式创意表现龙的造型，感受中国龙的形态、色彩之美，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱。 学情分析 六年级学生搜集与整合资料的能力也相对较强，因此本课让学生自己搜集龙的资料、做PPT,然后进行整合成课堂展示所用的材料。此阶段学生喜欢接触新鲜事物，课堂利用平板上课，学生很有兴趣，也能较熟练地登陆“互动精灵”、“白云课堂”学习平台与老师进行互动。六年级学生已经积累了一定的美术基础知识和基本技能，审美能力和想象创作能力也在逐步增强，但能力发展参次不齐，因此作业要求仍旧要进行分层设计。 学习目标 1.通过对龙的知识的了解与龙的特征分析，会用粘土的技巧制作中国龙。 2.小组合作表现有创意的中国龙的形象，并表达作品的寓意。 3.感受中国龙的形态、色彩之美，培养学生热爱中华民族传统文化的情感，体验动手创作的收获与乐趣。 教学要点 重点：粘土龙的设计制作方法。 难点：设计制作主题寓意明确的创意中国龙。 作业要求 1．基本要求：用粘土制作一条造型简练的龙。? 2．较高要求：综合运用各种工具，设计制作一条造型奇特，夸张的龙，并办一个“中国龙造型设计展”。 教学准备 1.课件、微视频、范作、师生平板、一体机 2.学生课前了解龙的文化，搜集有关龙的物品或图片带回课堂分享。 教学过程设计 教学结构 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 1.我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们知道这扇大门后面有什么呢？ 2.播放舞龙视频，问：视频里的人在干什么？（舞龙） 3.师：龙是我们中国人独创的形象，在中国传统文化中代表着权势、高贵、尊荣，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征。(引出课题) 欣赏舞龙视频，并回答问题。 播放舞龙视频激发学生学习兴趣。 二、自主交流龙的知识 老师辅助引导学生代表上台交流中国龙的知识。 1.龙的传说 2.龙的精神 3.龙的文化 4.龙的特征 小组代表提前准备好龙的相关知识，并整合成PPT，课上与同学们互动学习： 1.学生一：讲述“龙的传说” (1)伏羲自称为“龙师”的传说 (2)女娲、炎帝、皇帝和龙都有密切的关系的传说。 2.学生二：引出“龙的精神” 龙的精神指的是什么呢？ 勤劳、勇敢、不屈不挠、智慧、创造、诚信、出人头地、不同凡响、进取、独立、团结...... 3.学生三：介绍“龙的文化” 古代：皇族 现代：建筑、工艺、雕塑、书法 民俗文化：耍龙灯、赛龙舟 4.学生四：揭秘“龙的特征” (1)龙的各部位都具有哪些动物的特点？ （鳄鱼嘴、鹿角、狮鬃、蛇身、鹰爪、鱼鳞等） (2)比一比，龙的动态有什么不同？ （升龙、降龙，盘龙、行龙，坐龙） 1.把学习主动权交还学生，让学生自主探究学习龙的传说、精神、文化、特征，培养其自主与协作学习的能力。 2.通过感受龙的精神树立民族精神。 3.教师课前在平台上发布了预学作业，课堂上学生再通过平台上传自己课前搜集的龙的物品和图片，分享交流预学成果。 三、探究龙的制作方法 1.展示示范作品 2.提问：怎么做这样的粘土龙呢？播放“龙的制作方法”的微课视频 3.出示制作步骤 头--身体--鬃毛、龙鳍--龙爪、龙鳞--装饰（龙珠、祥云） 1.学生欣赏范作。 2.认真观看微课视频，学习制作方法。 3.汇报制作步骤。 微课视频很直观地加深了学生对“龙”的手工方法的印象，激发学生创作思维，更有利于学生后面的设计。 四、学生设计创作 1.启发学生想象自己心中的龙的形象。出示“中国龙造型设计展”的作品要求——造型大胆、色彩合理、装饰精致、主题明确，并将创作方法素材发送到“白云课堂”。 循环播放创作素材PPT与背景音乐 2.学生创作中，教师利用平板分享学生的中期作品，进行过程性评价。并点拨提问：你们在制作中发现了什么问题？或者遇到了什么困难？ 3.教师巡视辅导学生的创作。提示学生作品的创意性，并注意安全和卫生。 1.小组发扬龙的传人的团结精神，合作构思讨论设计的主题，制作中国龙。创作中通过“白云课堂”查看素材。 2.学生提出问题或困难。 3.学生再次深入创作。 1.学生通过合作创作，加深对中国龙的结构的了解，也培养学生分工合作、协调的能力。 2.教师将创作方法素材发送到平台，启发学生思维。学生创作中利用平板收集中期作品，能更有效地进行过程性评价。 3.点拨提问，增强独立思考问题与动手实践的能力，同时能很好地解决课中学生遇到的学习难点。 五、评价展示 1.出示评价标准。 2.用平板“收集图片”，并展