六年级上册美术教案及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版.docVIP

课题 《写意蔬果》 指导思想和理论依据 指导思想：以体现美术课程的价值为指导思想。 理论依据：以学生为中心，建构主义理论为理论依据，激发学生自主探索，自主学习的兴趣，从而建构新知。 教材分析 本课是中国画的入门课程，题材上选用学生日常生活中所熟悉的蔬菜与瓜果，属于中国画的花鸟科内容。技法上学习写意技法，特别是大写意技法。在造型上要求不高，鼓励学生大胆地去表达一种大的效果，一种独特的笔墨趣味，从而降低了在作画过程中的畏难情绪。但是这不意味着可以态度马虎，随意涂鸦，而是要凝神静气，对画幅认真地经营位置，意在笔先，大胆用笔，小心收拾。当然，中国画的训练不是一朝一夕的过程，形成笔墨的功力也非几节课所能达到。因此，本科是入门的初级阶段，属于尝试，体验，练习的性质。 学生分析 六年级的学生具备了一定的观察分析能力和自学能力，能够自主学习、自觉监督与管理。在本课的设计中，关注了学生的年龄和生理特点，鼓励学生自主学习、大胆创造。中国画是我校六年级学生较少接触的内容，在理解和创作上存在一定困难。 教学目标 1、知识与技能：掌握以蔬菜瓜果为题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。 2、过程与方法：在写生的基础上，体验创作蔬菜瓜果的写意画的过程与方法，掌握用笔、用墨、用色的初步技巧。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱自然美好事物的情感，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。 教学重点 用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。 教学难点 用笔、用墨大胆肯定，造型的准确。 教学环节与策略 教学环节：复习写生课中学到的知识导入——结合写生课中观察到的物体造型特点层层递进练习写意技法——欣赏、总结经验——结合写生观察到的蔬果形态进行写意画创作。 策略：运用学生自主探索，小组协作，示范教学等策略，调动学生自主学习的兴趣，在欢乐自主的氛围中构建新知识。 课前准备 1、各小组准备蔬菜瓜果、国画工具材料。 2、教师课件、录像、国画工具材料 教学流程 师生活动 设计意图 导入新课 课堂发展 课堂练习 课堂评价 课堂拓展 课堂总结 课前休息，观看同学们写生的视频片段。 各组汇报学习心得导入：（刚才大家看了我们班同学对蔬菜瓜果进行写生的视频片段，可以看出同学们学习的非常认真） 1、你们在蔬菜瓜果的写生课中学到了什么？ （组长已经在课前组织同学们讨论）请其中一组的同学谈谈自己的学习心得。 还有补充的吗？其他组同学有补充吗？ 2、看其中一组的蔬果静物图片和该组同学的代表作。 师：同学们真的挺棒的。我们还可以通过作品了解到同学们的作业情况。这组同学完成的怎么样？ 师：既然我们通过写生观察了解到了我们要画的对象，如何用写意画的方法把它们表现出来呢？这就是我们这节课学习的重点。 板书课题：《写意蔬果》 二、试一试，画一画 分组探索学习写意蔬菜瓜果的画法：（屏幕板书：如何把观察到的蔬果，用写意的方法表现出来呢？） 1、检查课前自学练画情况： 师：课前老师已经布置同学们根据《写意花卉》这课的学习经验，用写生课中所学习到的观察方法，选择自己喜欢的一种瓜果画一画（只画一个）。现在看谁用最短的时间画完，又具有写意画的效果。 2、请同学说说自己是如何画出来的。（请结合写意画的一些画法说一说） 3、共同点评，学习别人的经验。教师引导，重点说说中锋、侧锋、墨色、水分等。建议同学们把看到的形，大胆地用色块表现出来。中国画中，常常会出现偶然效果。希望同学们能够胆大心细，下笔肯定。 4、再尝试画一个水果，和前面的比较是否有进步。 小结：同学们学的非常认真，进步也非常快，但是在学习中，如果能够学习优秀的画家的方法技巧，把别人的经验变成自己的经验很重要。现在我们一起来欣赏一组优秀作品。请同学们认真欣赏，细细品味。 三、欣赏作品，学习他人经验。 1、欣赏画家的作品 2、请同学聊聊自己的观感。 师：在中国画中，画家常常借助蔬菜瓜果抒发自己的情感。在洋洋洒洒的笔墨之间，既体现了画家娴熟的绘画技巧，也寄托着画家们对田园生活的向往和对生活的热爱。 齐白石爷爷的画除了用笔之外，更注重的是用色，他的作品中墨色变化无穷。 3、尝试临摹画家的作品中的一个瓜果，体验，提高。 四、老师示范写意蔬菜水果的作画步骤。 同学们的学习兴致这么高，老师也受到感染了。给个机会让老师也露一手，怎么样？我想画西红柿，怎么画？ 1、讲创作步骤： ⑴先观察喜欢的蔬菜瓜果的形状、颜色以及相互之间的空间关系，做到胸有成竹 ⑵选色 ⑶ 下笔大胆、颜色合理、浓淡干湿要适宜，注意形体结构。 2、示范画法：边示范边讲解自己是怎么画的。 3、鼓励画出有创意的作品。 五、欣赏作品，启发思维：从构图用色等方面启发学生。 六、布置作业：你们得到了那么多的启发，该轮到同学们显身手了。请听清楚作业要求： 1、请认真观察蔬菜瓜果，创