二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式计算｜西师大版（2014秋）.docxVIP

认识除法的竖式计算 教学内容 认识除法竖式 课时 第二 课时 课型 新授 教学 目标 知识技能目标：在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 智力能力目标：在比较中理解除法竖式。 情感态度目标：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 重点 难点 教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。 教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。 教具 学具 PPT课件、草莓图片 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 一、学生活动，运用旧知解决问题 （一）呈现题目，明确题意 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题： 1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？ 问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 （二）交流想法，解决问题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？ 二、合作交流，讨论问题 教学例3，出示除法竖式。 1、这就是除法竖式。 3 ……商 除数……4 1 3 ……被除数 1 2 ……4和3的积 1 ……余数 师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？ 预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。 2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。 师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思，师生一起边分、边写、边说。注意商的位置） 师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。 3、通过迁移学习表内除法竖式。 师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。 预设：（1）16根小棒正好分完，没有剩余。 （2）可以写算式16÷4=4（组） （3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，竖式中两个16表示的意思相同吗？这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。 4 4 1 6 1 6 0 （三）拓展运用，巩固练习 问题：我们应该从哪儿开始思考呢？ 2.用竖式计算（注意书写格式） 73÷8= 34÷5= 46÷9= 56÷6= 3.思考练习 （1）7个桃子，每盘放3个，放了（ ）还剩多少个？ （2）26里面最多有（ ）个3 列式： 竖式： （3）27里面最多有（ ）个5 列式: 竖式： （四）课后讲评，融会贯通 你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ （五）布置作业 第64页练习十四，第3题。 第65页练习十四，第4题、第5题。 板书 设计 认识除法竖式 特别注意：余数必须比除数小 4 ……商 除数……4 1 3 ……被除数 1 2 ……4乘3的积 1 ……余数